Impro Moniteur Educateur

3°) Communication à destination des partenaires : Conclusion : Glossaire : IME : Insitut médico-éducatif ADAPEI : Association Départementale des Amis et des Parents d'Enfants Inadaptés ES : Éducateur spécialisé ME : Moniteur éducateur EJE : Éducateur Jeunes Enfants IMP : Institut Médico-Pédagogique CLIS : Classe d'Intégration Scolaire IMPRO:Institut Médico-Professionnel UNAPEI : Unité Nationale des Amis et Parents d'Enfants Inadaptés MDPH : Maison

 Rapport de stage VIRAMA Jessica Éducateur spécialisé 14/17 Stage 1 : Institut Médico-pédagogique Association Claire-Joie 1. RAPPEL DE MES OBJECTIFS PERSONNELS ET GENERAUX. 2. VISION GLOBALE DE L'ASSOCIATION CLAIRE JOIE 3. L'ORIENTATION ET LES CARACTERISTIQUES DES PERSONNES ACCUEILLIS EN IMP 4. LES MISSIONS L'EDUCATEUR SPECIALISE EN IMP 5. CONCLUSION Introduction Mes objectifs personnels et généraux ont été établis en amont lors de mon

la communication ; troubles de la fonction symbolique. L’IME Corentin Donnard est constitué de plusieurs services : les services éducatifs, (éducateur spécialisé, éducateur technique spécialisé, éducateur sportif, éducateur de jeunes enfants, moniteur éducateur, aides médicaux psychologiques) ; les services cliniques (psychiatre, psychologue, ré éducateur) ; les services scolaires (instituteurs) ; les services sociaux (assistant social ) ; les services médicaux (médecins généralistes, médecin de

région du Rhône, ils permettent d’accompagner des personnes de la petite enfance jusqu’à l’âge adulte (travailleur ou non) et plus ou moins à l’âge avancées. Enfants Adultes travailleurs Adultes non travailleurs - CAMSP - SESSAD - IME, IMP et IMPRO (demi-internat, internat) - HALTE (Dispositif d’Accueil enfants sans solution) - Foyer d’hébergement - Foyer résidence - SAVS - ESAT - EA - Foyer de vie - Foyer d’Accueil Médicalisé - Accueil de Jour - Maison d’Accueil Spécialisé Historique

Ces jeunes sont confiés par la Direction Enfance et Famille (correspondant à l'Aide Sociale à l'Enfance) du département de l’Hérault. L'équipe éducative se composés: d'éducateur spécialisé, de moniteur-éducateur, de maitresse de maison, d'infirmier, de conseiller en insertion professionnel, de moniteur-sportif, de psychologue, de surveillant de nuit. J'ai effectué mon denier stage au SESSAD-ITEP au seins de l'ALEFPA Les jeunes sont admis au SESSAD-ITEP par la notification de la Commission

Institut Médico Éducatif (IME), un Service d’Éducation et de Soins Spécialisés A Domicile (SESSAD), une Unité d'Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA).· Le pôle formation/ insertion professionnelle qui regroupe un Institut Médico Professionnel (IMPro) et un Organisme de Formation.· Le pôle professionnel composé d’un Établissement et Service d’Aide par le Travail (ESAT) et d’une Entreprise Adaptée (EA).· Le pôle habitat divisé en deux Établissements d’Accueil Non Médicalisé (un foyer d’hébergement

j’accompagne et en vue des soirées passées auprès d’eux, je souhaite effectuer une soirée « jeux de sociétés » I. RAPPEL DU LIEU DE STAGE : Mes seize semaines de stage se déroulent au sein de l’IME (Institut Médico Educatif) des Coteaux sur le pôle IMPRO (Institut Médico Professionnel). Ce service accueille des adolescents âgés de 12 à 20 ans, présentant des déficiences et des retards d’acquisitions légers à moyens. 6 Unités de vie sont consacrées à l’hébergement, dont 3 pour les jeunes hommes et

travailler sur différents aspects pour qu’ils puissent mettre du sens à l’intégration sociale. J’ai donc émis la question centrale suivante : Comment l’éducateur spécialisé accompagne des adolescents et jeunes adultes handicapés mentaux au sein d’un IMPro dans un projet d’intégration sociale ? Je débuterais par une présentation du lieu de mon stage à responsabilité, cette partie est importante pour une meilleure compréhension de mon analyse. Mon étude consistera ensuite à développer trois pistes

accueillir des adultes déficients intellectuels moyens ou profonds de plus de 20 ans avec ou sans troubles du comportement associés. Avant d’être admises, les personnes accueillies fréquentaient le plus souvent d’autres établissements sociaux comme un IMPro, un IME, un ESAT… ou étaient dans leurs familles mais sans solution de prise en charge. Elles sont inaptes au travail mais possèdent une certaine autonomie dans les actes de la vie quotidienne et les déplacements. La prise en charge est de type éducatif

trop grosses difficultés d’apprentissage du à leur handicap.. Ces groupes sont constitués principalement d’autistes ayant pour certains de gros troubles du comportement. Certains d’entre eux participent néanmoins à l’atelier communication et les éducateurs essaient de les faire progresser en leur proposant des petits exercices manuels. Il faut savoir que la plupart de ces jeunes utilisent la méthode PECS. Ce sont des images qui permettent à l’éducateur et aux jeunes de communiquer plus facilement