Institut Médico éducatif

Proposer une activité esthétique à deux jeunes filles atteintes de déficiences intellectuelles et de troubles du comportement, sur cinq séances. Présentation de l’établissement et du public: Je suis actuellement en stage dans un institut médico-éducatif , cette structure accueille 43 enfants et adolescents déficients intellectuels des deux sexes, âgés de 5 à 20 ans. Les jeunes sont répartis sur quatre groupes. Le groupe sur lequel j’effectue mon stage est composé de 12 jeunes âgés de 11

temps l’Institut Médico Educatif[3] et la place de l’équipe dans cet établissement. Dans un second temps, j’analyserai le travail en équipe qui s’est mis en place autour de la situation de Sébastien. Enfin, je m’interrogerai sur la place et l’apport de l’éducateur spécialisé au sein de l’équipe. La place de l’équipe dans l’organisation 1 L’Institut Médico Educatif et son fonctionnement L’IME dans lequel j’effectue mon stage est un établissement médico-social géré par

décidé d’intégrer la formation de Moniteur Educateur l’an dernier afin de pouvoir me former et de devenir professionnel. J’avais une certaine représentation de cette profession et de la formation y conduisant. Je pensais y apprendre des “outils éducatifs” qui à eux seuls suffiraient à mener mon action. Mais tout ce que j’ai pu vivre au cours de ces deux années de formation, tant les apports théoriques que les stages que j’ai effectué ont fait évoluer ces représentations. Notamment en ce qui concerne

INTRODUCTION. Dans le cadre de ma formation d’Aide Médico-Psychologique, je travaille au ***. C’est un Institut Médico Educatif qui est géré par l’association Sésame Autisme Loiret. La mission de l’établissement est l’accueil, en internat ou en journée, d’adolescents garçons ou filles de 10 à 20 ans présentant des troubles autistiques. Actuellement, l’agrément est de 28 places : soit 23 places en I.M.E. et 5 places dites « amendement Creton » (résidents de plus de 20 ans). Le placement

prioritairement. Elle consiste à scolariser 1 ou des élèves handicapés dans une classe ordinaire. Elle peut être effectuée à temps plein ou partiel, elle passe par une adaptation des conditions d’accueil de manière à prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de chaque élève handicapés (mise en place du PPS). Les élèves peuvent être accompagnés d’une AVS, sur décision de la CDA. Ils peuvent bénéficier, en complément de la scolarité, de l’intervention d’1 SESSAD (Service d’éducation spéciale

28 I. Les Centres d’Action Médico Sociale Précoce (CAMSP) ...................................................... 28 II. Centre Médico-Psycho-Pédagogique (CMPP) ......................................................................... 32 III. Etablissements pour déficients moteurs (EDM) .................................................................. 34 IV. Etablissements pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) .................................. 38 V. Institut d’éducation sensorielle (IES)

transformera en un lieu de violence, souvent comparé à un dépotoir. En effet, deux mondes s'affrontent au sein de l'asile, ceux qui soignent donc les médecins et ceux qui surveillent ; les gardiens, religieux, laïcs. Philippe Pinel, dans son œuvre Traité médico-philosophique, explique la richesse de la relation entre le malade et son servant ; il y a donc un caractère curatif. Il y démontre ainsi l'importance de collaborer avec le personnel non-médical. Mais le personnel pose problème ; on a les personnes

 Etudiante en deuxième année d’éducateur spécialisé à l’IRTS du Ban-St-Martin, j’effectue mon stage au sein d’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de Lettenbach commune de Saint Quirin en Moselle (57). Je travaille à l’internat de l’ITEP dans le groupe de vie des plus jeunes et des filles. Ce groupe vertical se compose de 6 garçons de 9 ans, 2 filles de 12 ans et une fille de 14ans. La politique de l’établissement permet cette mixité grâce aux jeunes âges des garçons, cela étant

J'ai effectué un stage de cinq semaines du 17 décembre 2012 au 1er février 2013 dans Institut Médico – Educatif (IME), Au cours de ce stage en tant qu' étudiante infirmière, j'ai pu découvrir le milieu du handicap qui mettait jusqu'alors totalement inconnu, un milieu que j'appréhendai au départ, Ce stage à été bénéfique pour moi tant sur le plan personnel; au contact des enfants j'ai pris un peu plus d'assurance et de la confiance en moi que sur le plan professionnel, En effet, j'ai pu enrichir mon

Mlle Le Cann Céline ME1 PROJET D’ ACTIVITE [pic] SOIREE JEUX DE SOCIETES SOMMAIRE  Introduction p1 Rappel du lieu de stage p1 Pourquoi le jeu p1 Objectifs éducatifs p2 Objectifs général p2 Mes objectifs attendus p4 Moyens p4 Évaluation p5 Conclusion p6 Annexes INTRODUCTION : Dans le cadre de mon stage, il m’est demandé de réaliser un projet