Instruire Le Lecteur

Mais malgré l’échec il ne s’arrête pas là, et souhaite continuer à trouver de l’inspiration après la mort : «au fond de l’Inconnu pour trouver du Nouveau »En quoi le rire, plaisir du corps, qui amuse le lecteur de Rabelais, permet de mieux instruire ce dernier ?I. Le rire sert à amuser le lecteur :1. Comique de mots, de geste, de situations, de caractère...Néologismes, Gymnaste, Frère Jean, noyade dans l’urine, colère Picrochole2. Gigantisme, démesure Taille des vêtements, nombre de vaches pour l’allaiter : « 17913

merveilleuses avec l’aide d’éléments surnaturels, de créatures fantastiques. Le lecteur rêve de faire partie du roman, pour vivre ses aventures avec des personnages, des éléments inhabituels ou absents dans la réalité. Harry Potter de J.K Rowling, qui utilise la magie ou Le seigneur des anneaux de J.R.R Tolkien qui utilise des créatures fantastiques sont des séries de livres qui font rêver grâce à leurs aventures merveilleuses. Le lecteur se retrouve, s’identifie à ces héros imaginaires. Enfin, le rêve

suivante : quel intérêts ce choix présente-t-il selon vous ? Dans un premier temps nous allons voir le héros négatif pour dénoncer les travers de la société, enfin le antihéros comme un moyen de prise de conscience et donc la remise en question du lecteur. Tout d’abord nous allons étudier le héros négatif pour dépeindre le mal dans le monde. En premier lieu le mal n’existe que par opposition au bien comme dans de nombreux romans c’est la notion de manichéisme comme Voldemor et Galbatorix qui prennent

de religion (critique des moines de la Sorbonne), et la politique (bon prince humaniste, Grandgousier contre Picrochole).C’est la première partie du prologue de Gargantua qui a pour but d’aider le lecteur à entrer dans la lecture et à mieux la comprendre. C’est Alcofribas Nasier qui s’adresse au lecteur. Il utilise un raisonnement analogique pour montrer deux sens de lecture : le sens littéral et le sens caché. Il compare son livre : aux silènes ; à Socrate ; à une bouteille ; et à l’os à moelle qui

s’engage ‘’ des œuvres de fiction, dans le genre du récit, qui défend un certain nombre de principes, qu’ils soient moraux, philosophique ou religieux.’’ et des romans qui ne s’engage pas mais qui sont écrit pour nous divertir nous intriguer, pour instruire le lecteur ou pour captiver son attention. Comment faire pour différencier ? Nous allons tout d’abord émettre les arguments montrent les différentes façons dont un roman peut s’engager, en nous appuyant sur ‘’Le dernier jour d’un condamné ‘’ roman

imaginaires. Dans ces histoires sont décrits des personnages dits fictifs. Afin d’éduquer les lecteurs, de nombreux écrivains utilisent la fiction. Suite à cette constatation, nous nous demandons pourquoi certains écrivains ont-ils recourt à l’utilisation de la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons. Pour cela, nous allons tout d’abord vous montrer que la fiction permet d’atteindre facilement le lecteur. Ensuite, nous nous pencherons sur la fiction vue comme un outil de séduction. L’utilisation

didactique. Le récit a un double sens avec une argumentation indirecte ce qui implique un jeu avec le lecteur. la signification de l'apologue peut etre clairement mentionnée mais peut aussi rester implicite. - Essai : c'est une "tentative" qui ne se donne pas pour aboutie, qui revendique en quelque sorte un caractère non fini, et qui rend compte de l’état actuel d’une pensée que le lecteur est invité à suivre dans ses détours et ses méandres. - Utopie : récit allégorique qui met en oeuvre

Jean de La Fontaine, fabuliste renommé du XVIIe siècle. 2.La fable Qu’est ce qu’une fable Tiré du latin Fabula, la fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et qui a un but didactique c'est-à-dire qui vise à instruire. Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale ou avec des personnages fictifs, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La présence d’une morale dans une fable est systématique, c’est la science du bien et du mal; théorie

Valmont »  « Mais moi… Acquérir » Introduction Ce passage est extrait de la lettre LXXXI qui est la plus célèbre du roman. Madame de Merteuil s’adresse au Vicomte de Valmont, le seul à qui elle peut se confier. C’est l’unique lettre qui apprend au lecteur de quoi est vraiment fait le cœur de la Marquise, laquelle revient sur sa jeunesse et ses premiers apprentissages de la dissimulation qui est son principe de vie, sa seule voie pour une survie sociale. Cette missive qui est un autoportrait présente

sur l’argumentation indirecte. Objet d’étude : L’argumentation « Docere, placere», instruire, plaire. L’argumentation indirecte suit les deux fonctions de la formule d’Horace en cherchant à convaincre ou à faire réfléchir mais de manière détournée, par l’usage de la fiction. Les récits relevant de l’argumentation indirecte tentent donc de faire passer un message, des idées ou de susciter la réflexion du lecteur. Ils ont alors une visée didactique et souvent, pour faire passer les idées, une visée