Instruire Le Lecteur

ses fables. En effet, pour le fabuliste, ces écrits populaires sont un moyen pédagogique et éducatif d’enseigner la sagesse et la vertu aux adultes, tout en les amusant. Son objectif, servi par des figures de style qu’il emploie est d’intéresser le lecteur ; de le faire adhérer à son propos et de l’amener au final à se poser les bonnes questions, pour forger son propre jugement. Ces trois textes sont très intéressants à traiter car ils démontrent les enjeux et ressorts de la fable, puis dans quel cas

littéraire . Aujourd'hui on lit beacoup ces oeuvre du XVIIe siecles, mais dans quel but ? Que peut apporter à un lecteur d'aujourd'hui la lecture du oeuvre litteraire du XVIIe siecles ? Si cette lecture est tous d'abord un loisir, elle a aussi un rôle instructif, elle permet l'apport de connaissance, de vacabulaire (...) du XVIIe siecles . Si aujourd'hui, certains lecteur lisent des oeuvre litteraire du XVIIe siecles, c'est tous simplement parceque pour eux, c'est un loisir . La litterature

Sujet : La littérature peut-elle apporter le réconfort au lecteur par rapport aux questions graves qu’il se pose ? Que cherche t-on quand on ouvre un livre : un simple divertissement ou une réponse à des questions essentielles ? Le lecteur y cherche parfois et y trouve souvent des solutions aux questions inquiétantes qu’il se pose, comme la peur de la mort par exemple. Peut-on trouver dans la littérature des réponses aux interrogations graves que nous nous posons ? La lecture apporte parfois du

de se donner ; elle dépend des situations différentes où l’on se trouve placé par la fortune. Il ne reste donc que l’exemple qui puisse servir de règle à quantité de personnes dans l’exercice de la vertu. » Discuter en tant que lectrice et lecteur des intentions d’un auteur qui met ou prétend mettre son écriture au service de l’éducation morale alors que son récit est clairement sulfureux : quoi de plus passionnant ? C’est justement ce que nous allons faire grâce à Manon Lescaut et à la citation

roman est d'échapper du réel, de notre propre vie. Il faut que le lecteur soit transporté dans un tout autre univers qu'est celui du récit et vivre les aventures comme si il y était. Pour donner un exemple, les romans d'aventures de grand auteur tel que Dumas avec Les Trois Mousquetaires ou encore Le Comte de Monte-Cristo, l'auteur invite le lecteur à vivre les aventures de D'Artagnan et du Comte de Monte-Cristo. L'auteur tient le lecteur en haleine grâce notamment grâce au suspens, ce n’est pas pour

LF ne craint pas la cour et peut donc faire un critique implicite. On pourra donc observer, comment cette fable adopte une forme plaisante pour accrocher, l’attention du lecteur, en quoi celle-ci constitue une criique implicite et enfin la visée didactique véhiculée à travers elle. I) Une forme plaisante pour accrocher le lecteur 1) un récit structuré : Narrateur omniscient : raconte la cérémonie en utilisant le PS = tps du récit. Raconte de manière omnisciente l'enchaînement des évènements. Pour

Préface Préface Chers lecteurs, je tiens à vous faire part de mon expérience qui m’a appris tant de choses sur la poésie française au XIXe et XXe siècle. Selon moi, la poésie est un moyen de transmettre des opinions personnelles; il peut donc être utilisé pour faire de la propagande mais aussi pour instruire les lecteurs. Certains poètes préfèrent exprimer leurs sentiments (amoureux par exemple). C’est alors un excellent moyen de faire passer un message à des destinataires plus ou moins précis

l'image de tous les philosophes des Lumières. En 1752, son conte philosophique « Micromégas » rend cet objectif explicite quand le géant Sirius y déclare : « Je ne veux pas qu’on me plaise, je veux qu’on m’instruise ». Cette affirmation amène alors le lecteur à s'interroger si elle est conforme à ses attentes ? La réponse à cette question se fera en étudiant d'abord l’aspect plaisant d’une oeuvre ; cependant, comme on ne lit pas des contes seulement pour se divertir car il faut savoir apprendre d’une lecture

laquelle il vit mais est-ce sa seule fonction, nous allons donc nous intéressé non seulement à cette fonction caractéristique du personnage mais aussi aux autres fonctions possibles de cet individu. Peut-il nous divertir et par la même occasion nous instruire en nous transmettant des valeurs ? I. Oui elle reflète 1) le reflet de la société D’abord, le personnage permet de refléter la société dans laquelle il vit car pour commencer l’écrivain le plonge dans un cadre spatio-temporel

ses meilleurs. La brièveté, le rythme rapide et la clarté de la fable justifiant bien cette réussite. Dans le second cas, étant placée ainsi au premier plan, c'est cette fable qu'on se rappelle le mieux et qui, par sa position, attire le plus le lecteur. Malgré cela, et malgré ses apparences simplettes, c'est une fable qui renferme une multiplicité d'interprétations. Nous y reviendrons.La fableLa fable est un des genres les plus intéressants à étudier, puisqu'il renferme deux volets très distincts: