Instruire Le Lecteur

Dissertation dialectique: L’apologue est un genre littéraire de forme argumentative indirecte qui cherche à la fois à plaire et à instruire. C’est aussi un court récit fictif très persuasif qui délivre un message moral destiné à influencer le lecteur en lui proposant une leçon à caractère didactique. Dans l’étude des trois livres que nous avons lu (Candide, 1984 et les animaux dénaturés), on remarque aussi que les auteurs cherchent à faire appel à la raison, aux facultés d’analyse, au raisonnement

premier temps la fonction essentielle donnée à la littérature par l’auteur, et ensuite de reformuler la thèse qu'il soutient. Tout d’abord, Stendhal accorde à la littérature une fonction essentiel : donner du plaisir au lecteur. Pour lui lire ne doit pas seulement servir a instruire, ou à occuper son temps, mais prioritairement à prendre du plaisir. " Les oeuvres littéraires qui, dans l'état actuels de leurs habitudes et de leurs croyances, sont susceptibles de leur donner le plus plaisir possible

traiterez au choix l'un des trois sujets suivants : Sujet 1 : commentaire de texte Vous commenterez le texte de Fénelon (texte 1). Sujet 2 : dissertation En quoi l'évocation d'un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l'entoure ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues. Sujet 3 : écriture d'invention C'est à la toute fin du

morale s’en dégage. En d’autres termes, nous nous interrogerons pour savoir si la littérature a-t-elle le pouvoir de convaincre et de persuader ses lecteurs. Bien évidemment, on peut penser que la littérature est capable de persuader et de convaincre dans ses différentes formes, néanmoins les textes littéraires n’ont parfois aucun effet sur le lecteur. Pourtant, si l’impact des textes littéraires est limité concernant l’opinion, il n’en reste pas moins réel et manifeste. Il existe une multitude de

Balzac et la Petite Tailleuse chinoise Je vous écrit chers lecteurs, lectrices suite a un coup de cœur littéraire: Balzac et la Petite Tailleuse chinoise. Nous sommes en Chine, lors de l’année 1971, où règne la république populaire du président Mao. Une des nombreuses campagnes de Mao fut de fermer toutes les universités et de rééduqués tout les « jeunes intellectuels », c’est-à-dire tout les lycéens, en les envoyant dans des villages de paysans pauvres. C’est ce que vont subir le narrateur

culpabilité, ou lors des moments de bonheur où la joie, fierté ou sérénité nous envahit. La plupart des lecteurs recherchent d’abord dans le roman une occasion d’éprouver d’intenses sensations. Les jeunes lecteurs en particulier sont fascinés par une vie qui les appelle ou qu’ils ressentent comme menaçante. Dans ce voyage se déroule souvent une perception aiguë de sentiments chez le lecteur, celui-ci est charmé par tout ce qui se déroule sous ses yeux; il est totalement épris de l’aventure qu’il

mélancolie dans le registre élégiaque. | | |Argumentation agressive qui a pour but de persuader le |- vocabulaire opposant des valeurs morales positives (le bien, la beauté, la liberté) aux| | |lecteur. Fait appel à l’indignation voire à la révolte. |valeurs de la dépravation (vocabulaire péjoratif). | |Polémique | |- constructions expressives

donc de l’ours, le singe et le renard. Du vers 33 à 36 on a la morale explicite. B) Les procédés d’animation Le rythme est fait pour susciter l’éveil du lecteur. La longueur des mètres : les deux premières sont en alexandrin (vers noble pour la présentation du lion) puis des octosyllabes (plus rapides, plus familières, à la portée du lecteur) qui sont reprises au milieu des alexandrins au vers 26-27 pour faire des commentaires. L’éveil est maintenu par la vivacité et la variété de longueurs des

mouvement auquel appartient l'auteur Jean de La Fontaine. Rappelons aussi que le classicisme est un mouvement consistant à "plaire et instruire", c'est-à-dire divertir le lecteur tout en y incorporant une leçon morale visant à corriger les mœurs. Cependant, nous pouvons nous demander en quoi cette fable constituée d'un récit plaisant permet-elle à La Fontaine de proposer au lecteur une morale implicite et ambiguë ? Dans un premier temps, nous verrons l'aspect du récit divertissant. Puis dans un deuxième temps

Jean de La Fontaine è 17e siècle poète de la période classique (Classicisme) Le loup et l'agneau (Fable) I. Le statue des protagonistesII. Les arguments et la mauvaise foisIII. La double dimension de la fable (des efforts pour séduire le lecteur)Les animaux malades de la peste (Fable) I. Les personnages stéréotypésII. Théâtralisation d'un procès a un simulâtre de justiceIII. Un enseignement pessimiste Les loups et les brebis (Fable) I. L'énoncée des causes nécessaire du pacifismeII