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HANDICAP MENTAL, DEFICIENCE INTELLECTUELLE ET MALADIE MENTALE Il n’existe pas de définition universelle du handicap mental. De manière générale, il existe deux types de définition : soit il est associé à la conséquence sociale d’une déficience intellectuelle, soit le handicap mental est associé à un désavantage résultant d’une maladie mentale. 1. La déficience intellectuelle. A. Etiologies de la déficience intellectuelle. On peut distinguer trois ordres de facteurs

Vipère au poing I-Biographie Hervé Bazin, né le 17 avril 1911 et mort le 17 février 1996, fut un célèbre écrivain français. Il fut révélé et même classé parmi les écrivains les plus lus du XXème siècle grâce à son 1er roman, Vipère au poing en 1948. C’est à travers ce livre autobiographique qu’il décrit son enfance et son adolescence aux côtés de ses frères et de sa mère Bazin est d’ailleurs considéré comme le romancier de la famille, qui est le thème central de tous ses romans. Il a par

Dans un premier moment du texte, Bergson présente 1) les avantages du « mode de vie instinctif » : il rend en quelque sorte « parfaite » la vie animale, parce que les instincts ont à leur disposition « les instruments appropriés », les organes. Ceux-ci sont parfaitement coordonnés aux instincts (par exemple : les pattes avant de la taupe sont « parfaitement coordonnées » à l’instinct qui la pousse à creuser ; les ailes, l’œil du faucon sont « parfaitement coordonnés » à ses instincts d’oiseau de

la croix) après on montre le stimulus (barre verte) et après un cache (deux barres vertes) on demande si la barre la plus longue se trouve a droite ou a gauche Edmonds, c., Isaacs, e. b., Visscher, Rogers, Lanigan, Singhal, a., et al. (2008) Intelligence, 36, 210-225. T. Lecerf, PDP 2011-2012 8 TI – QIT : méta-analyse il y a til une relation entre qi et temps de analyse? = synthèse de tout ce qui a été publié •  1989 - 31 études : –  Corrélation = -.54 adultes –  Corrélation

Micromegas chap 7 Ds ce texte micromégas questionne tour à tour les philosophes du bateau sur la définition de l'âme. chaque réponse entrainant de nouvelles questions de micromégas qui pousse chaque philosophe à aller jusqu'au bout de son raisonnement et de se rendre compte de la limite ou de l'absurdité de ce raisonnement. le texte débite par la réponse d'un cartésien (disciple de Descartes) qui explique que "l'âme est un esprit pur qui a reçus ds le ventre de sa ùère ttes les idées méthaphysiques

dit « Ce n’est pas parce qu’il a des mains que l’homme est le plus intelligent des êtres » mais l’inverse. C’est parce que l’homme a était conçu avec une grande intelligence, de grandes capacités que son corp possède des mains. En effet car les mains sont des organes pouvant servir à exercer de multiple fonctions grâce à une intelligence et un savoir-faire très poussé. Ainsi, c’est parce qu’il est le plus intelligent que l’homme possède des mains. 2) Quelle sorte d’outil est la main ? La main est

Validation de l'apprentissage non formel et informel Les pays européens mettent de plus en plus l'accent sur la nécessité de reconnaître l'éventail complet des connaissances, compétences et aptitudes d'une personne – celles acquises à l'école, à l'université ou dans d'autres établissements d'enseignement ou de formation, mais aussi celles obtenues en dehors du système formel. De nouvelles approches sont donc requises pour valider ces modes d'apprentissage (les recenser, les documenter, les évaluer

Deux jeunes garçons nous racontent l'histoire de leur vie et surtout celle de leur mère, d écouvrant le monde extérieur, la modernité... C’est l’histoire d’une femme douce et fragile, mariée très jeune et qui devient vite une mère. Elle ne se rend pas compte que le monde se développe et change. après être restée longtemps enfermée dans la maison d’un homme, ni méchant, ni despote, mais sombrant dans la tradition. La femme se libère petit à petit des préjugés et de l’ignorance... Tout en restant simple

Page 6 sur 7    Sam Chicotte – Fiche pédagogique    Être intelligent, qu’est‐ce que ça veut dire ?  Épisode 45  9. Penses-tu qu’il y a de bonnes et de mauvaises manières d’utiliser son intelligence? As-tu des exemples? Pourquoi en est-il ainsi? a. Est-ce qu’une personne qui utilise son intelligence de la mauvaise manière est toujours une personne intelligente? 10. Penses-tu que l’intelligence peut servir de raison pour exclure ou rejeter des personnes? Pourquoi? a. Penses-tu qu’il est

* Présentation de la leçon: Discipline : FrançaisSujet de la leçon : Activité 1 « Mes qualités et mes compétences »Ateliers de Jacques Fortin « Mieux vivre ensemble dès l’école maternelle » | Durée : 50’Public (classe/cycle) : 5e primaire | Compétences visées (référence aux « Socles de compétences » et/ou au programme) : - Parler-écouter. Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication. En tenant compte des critères suivants : * de l’intention poursuivie