Interference Et La Linguistique Contrastive

se produit entre elles des transferts. Nous avons deux systèmes sur la base desquels nous formalisons le sens et deux « codes » linguistiques qui entrent en contact et s’influencent mutuellement. Nous avons, par conséquent, deux codes qui interfèrent. LA NOTION DE TRANSFERT : Nous résumerons tout d'abord en quelques phrases l'historique de cette notion linguistique au cours des trois dernières décennies. Ce qui semble important est que la notion de « transfert » a été et est toujours employée

résulte de la cœxistence (par l’usage) de plusieurs systèmes linguistiques dans une même société. Le contacte entre les différentes codes linguistiques devient inéluctable puisque on ne peut pas séparer des langues qui existent au sein d’une communauté, cette dernière bouge et subit plusieurs éléments internes et externes de mouvance et de transformation. Prônons l’exemple de l’Algérie, il existe plus d’un système linguistique dont on va citer certains (langues et dialectes), ils sont définis

l’ukrainien et du français. 2. La typologie comparée et autres branches de la linguistique. 3. La méthode des recherches contrastives. 4. Le rôle pratique et théorique de la typologie comparée. La typologie comparée de l’ukrainien et du français s’occupe de la comparaison des types d’éléments linguistique propres à tous les systèmes de ces deux langues. La typologie comparée s’appelle aussi la linguistique contrastive. Les études typologiques sont classées en fonction des problèmes qui sont examinés

Une grammaire contrastive rénovée, atout plus que tabou Marina Aragón Cobo Universidad de Alicante À l'époque des méthodes directes et structurales, l'analyse contrastive qui consistait à comparer la langue-source et la langue-cible, avait pour but de chercher dans l'influence de la langue 1 la cause d'erreurs observées dans l'apprentissage de la langue 2. Si les deux langues étaient en contact, l'interférence se produisait inéluctablement. Il fallait donc faire table rase chez l'apprenant

persanophones. En nous centrant sur le genre et l’article, nous identifions les erreurs produites dans un corpus et nous les interprétons à la lumière de l’analyse contrastive des trois langues persane (L1), anglaise (L2) et française (L3). Un ensemble de résultats et de schémas explicatifs sont proposés. Mots-clés : didactique, analyse contrastive, persanophone, analyse d’erreurs, trilingue 1. Introduction : Le domaine de recherche La langue persane moderne (farsi) est aujourd’hui non seulement

le cadre de notre travail de recherche on trouve donc Karima ziamari qui décrit l’alternance codique comme suite : « le code switching ou l’alternance codique c'est-à-dire l’usage de deux codes linguistiques dans un énoncé est une stratégie communicative fort présente dans la réalité linguistique marocaine ,bien qu’il soit stigmatisé , il dépasse largement l’utilisation individuelle et il est pratiqué au plan sociétal , le code switching ne stagne pas , il évolue et change, il est utilisé par

français Sébastien BOSSARD et Francis BOUTHINON pour leurs remarques et leurs conseils. Merci à ceux qui ont eu la gentillesse de me transmettre des données concernant leur activité en Chine. Je pense à Didier HETET chargé de projets coopération linguistique et formation des enseignants pour l’Ambassade de France en Chine et à Nyoka THAMMARANGSY, directrice de l’Alliance Française de Dalian. Merci surtout à Leah Laarni ABAD pour les heures qu’elle a accepté de passer seule avec notre fils pendant

interlangue. Akouaou A. / Bouzekri O. FLSH, Meknes à Tinmas In this article, the authors explore the positive aspects of Error Analysis (EA) and how EA has revealed other kinds of errors than those due to L1, a factor which limits the scope of Contrastive Analysis. Thus EA contributes substantially to teaching and learning research and enhances our knowledge of learning strategies. In fact, the emergence of EA, its evolution, and its complementary relationship between learning research and linguistic

La grammaire structurale : caractéristiques Une des grammaires qui domine la linguistique générale et la linguistique appliquée à l'enseignement des langues, c'est la grammaire structurale. Sous l'étiquette commode de grammaire structurale, nous réunissons des modèles d'analyse assez différents : -la grammaire des constituants immédiats de Wells. -la grammaire distributionnelle de Harris. -La grammaire tagmémique de Pike. mais ces modèles constituent, comme l'a montré Postal, des variantes du même

habiletés et connaissances.”1 Pour prévenir les erreurs commises par les apprenants, on compare la langue maternelle (la langue source) à la langue étrangère étudiée (la langue cible). Cette méthode, fondée sur des descriptions linguistiques, se nomme « l’analyse contrastive », elle se donne pour but de “mettre en évidence les différences de deux langues et permettre ainsi l’élaboration de méthodes d’enseignement mieux appropriées aux difficultés spécifiques que rencontre une population scolaire d’une