Jules Ferry L école Et La Nation

Obligatoire et gratuite - Laïque - Méritocratique Partie 2 : L’école, le reflet d’un société en pleine crise. - Reproduction inégalité - Echec et décrochage scolaire - Fracture numérique Partie 3 : Le CPE, atout majeur dans la constitution d’une école de la république. - CPE Climat scolaire - CPE Citoyenneté - CPE Suivi individuel En 2015, le Programme

l’histoire du collège unique, puis dans un second temps à travers les apports de la sociologie quels ont été les enjeux d’un tel système, enfin, nous verrons en quoi cette réforme de 1963 a posé les bases d’un questionnement toujours contemporain. Jules Ferry rend l’école obligatoire avec la loi du 28 mars 1882, et avec la loi du 9 aout 1936, Jean Zay prolonge l’obligation scolaire à quatorze ans. Prolongée à seize ans par la réforme Berthoin en 1959, l’obligation scolaire a suivi un mouvement d’évolution

HISTOIREThème 3 → La III Répu avant 1914 : Un régime politique, un empire colonialChap1 → La mise en œuvre du projet républicain4sept 1870 : naissance III Répu + gouvernement de Défense nationaleParis encerclé par les troupes prussiennes → doit accepter l'armistice le 28 janvier 1871 fév 1871 : élections législatives → mène à un traité de paix avec de lourdes indemnités, perte de L'Alsace et Nord Lorraine. 18 mars 1871 : insurrection éclate à Paris → insurgés élisent la Commune de Paris (révolutionnaire)H

France vaincue n’est pas tombée au rang de puissance secondaire, qui motive l’expansion coloniale: « Il faudra bien que les esprits chagrins en prennent leur parti un peu partout. La France reprend son rang de grande puissance. », écrit Gambetta à Jules Ferry au lendemain de la ratification du Traité du Bardo, le 13 mai 1881. L’armée trouve dans les conquêtes coloniales l’occasion de victoires glorieuses qui font oublier la défaite de 1870. En effet, le militaire humilié avec la Bataille de Sedan, par

profite-t-elle aux métropoles ? 3. Montrez que la France se donner bonne conscience en colonisant des territoires. • Ce discours de Jules Ferry devant les députés justifie la colonisation. Cet homme politique est l’un des plus célèbre de la Troisième République (il a été plusieurs fois ministre). En 1885, la France est une des grandes puissances industrielle et coloniale. • D’après Jules Ferry, les colonies fournissent des matières premières pour l’industrie mais aussi constituent un marché élargi pour les capitaux

anti-communarde. 1870 Triomphe de la République (Troisième) (1870) Les lois de Jules Ferry pour l’enseignement (1881) Pas d’enfants dans les usines. Ferry  3eme République, enseignement laïque, avant l’enseignement était organisé pas l’Eglise. Scolarité obligatoire, laïque et gratuite. (1881: jusqu’à 13 ans). Les enseignants preparent les enfants à la futur du citoyen. Ferry à interdite officialement de parler les langues regional. (ecole=le français!) seulement le parle. (il est pas contre les langues regional)

de jeunesse en tant que corps spécifique d’étude et de réflexion. La révolution française, libérale et bourgeoise, proclame les droits de l’homme et du citoyen. Elle élimine tous les corps intermédiaire (clergé, corporation, ) entre la nation et le citoyen. Le Marquis de Caritat, plus connu sous le nom de Condorcet, fait un rapport au parlement sur la nécessité de l’instruction publique. Ce rapport est toujours considéré aujourd’hui comme un des éléments fondateurs de ce que

est possible de mémoriser ces facteurs en évoquant les « 6C » : Curiosité, Capitalisme, Commerce, Christianisme, Civilisation, Colonisation. ¶ Les certitudes de l’Homme blanc Tintin 3,4,6,7,8,9,11,12,13,14,16,23,24,25,26 Doc 1 poly. Jules Ferry paragraphe 2 Doc 2 poly “le fardeau de l’homme blanc” doc 4 poly (extrait du tour de France de deux enfants) {text:list-item} 1800 = 200 millions d’habitants 1913 = 480 millions d’habitants. c’est lié à la baisse de la mortalité

wikipedia.org/wiki/%C3%89tat-nation État-nation L'État-nation est un État qui coïncide avec une nation, c'est-à-dire la coïncidence entre une notion d'ordre identitaire, le sentiment d'appartenance à un groupe, la nation, et une notion d'ordre juridique, l'existence d'une forme de souveraineté et d'institutions politiques et administratives qui l'exercent, l'État. Sommaire • • • • 1 Création d'un État-nation 2 La culture et l'État-nation 3 Dissociation entre État et nation 4 Critique de la théorie

luttes sont quotidiennes. Depuis la discussion serrée qui va régler un conflit entre un jeune et un adulte jusqu'aux actions de tout un peuple pour sortir de la famine : tout bouge !C'est ainsi qu'une commission voit le jour à l'ONU (Organisation des Nations Unies) en 1978. Elle va plancher sur une déclaration solennelle concernant les droits de l'enfant.Il faudra attendre 11 ans pour que la convention internationale des droits de l'enfant voit enfin le jour le 20 novembre 1989 !A ce jour 192 pays ont