Jules Ferry L école Et La Nation

en France? I-/ L’Ecole : un moyen efficace de diffuser une culture républicaine L’école est le principal instrument d’acculturation républicaine. Cette oeuvre est associée à un homme, Jules FERRY (1832-1893), ministre de l’Instruction Publique de 1879 à 1881…et encore après. Il entend mettre au point une école laïque c’est-à-dire neutre par rapport aux doctrines de toute sorte et surtout par rapport à la religion. C’est pourquoi il expose devant les députés son programme scolaire en 1880 : «

YVES DELOYE, ECOLE ET CITOYENNETE, L’INDIVIDUALISME REPUBLICAIN DE JULES FERRY A VICHY, 1994 Sommaire YVES DELOYE, ECOLE ET CITOYENNETE, L’INDIVIDUALISME REPUBLICAIN DE JULES FERRY A VICHY, 1994 0 I. LA CITOYENNETE, OUTIL DE L’UNION NATIONALE, INCOMPATIBLE AVEC LA RELIGION 2 A. Le citoyen et la religion 2 B. Le rôle de l’électeur 2 II. LA PLACE DE L’ECOLE 2 A. L’intégration républicaine 2 B. L’éducation publique : une propagande gouvernementale 3 III. LA REMISE EN CAUSE DE

laquelle se prépare et se détermine pour une large part, la réussite de sa future carrière scolaire ? Le candidat avisé doit donc prévoir une extrapolation possible, d'autant que les enjeux de formation dépassent de loin en effet la délimitation de '1 'école primaire : le jury pourrait-il admettre par exemple que le candidat .ignore tout des contributions du collège et du lycée à l'éducation à la citoyenneté ? Sans vouloir alourdir la tâche de préparation du candidat, 'il s'agit surtout d'adopter, en l'occurrence

de l’école. Les langues régionales sont alors perçues comme des obstacles à l’édification de la nation. C’est ainsi que le 27 janvier 1794, Barère fait voter un décret prévoyant la nomination d’un instituteur de langue française dans chaque commune des départements non francophones. Cette fonction était ainsi nommée car l’instituteur avait pour mission d’« instituer », c’est-à-dire de fonder la nation. Cette entreprise fut toutefois vouée à l’échec, notamment en raison des difficultés qu’il y eut

la reproduit pas toujours. II-Les modes de socialisations : Valeurs Normes Exemples Famille -Savoir-vivre -Attachement aux traditions -Respecter les règles de politesse -Se marier dans un lieu de culte -Respecter autrui -Mariage à l’Eglise Ecole -L’Apprentissage -La tolérance -Autonomie -Accepter la différence -Savoir lire -Handicap Associations -La solidarité -Le partage -L’entraide -Les dons -Les Restos du cœur -Téléthon Groupe de pairs - Travailler ensemble - Esprit d’équipe

Jules Ferry nait en 1832 dans une famille de bourgeois républicains aisés. Il prend part dans la presse à l’opposition contre le second empire. A la chute de ce dernier, le 2 septembre 1870 il fait partie du gouvernement provisoire et occupe le poste de maire de la ville de Paris sous la commune, épisode sanglant dont il gardera, en même temps qu’une certaine crainte des mouvements populaires, la conscience de la nécessité de réformes. Elu député aux élections législatives de 1871, il fait partie

dans une famille de la petite bourgeoisie du Tarn. Il est socialiste et également professeur agrégé de philosophie. Il entre en politique en 1885, pendant la Troisième République. Au départ, c’est un républicain, et il suit notamment le député Jules Ferry. Puis il adhère progressivement au socialisme. En prenant la défense des grévistes (les mineurs de Carmaux) ou encore avec l’affaire Dreyfus, Jaurès s’impose alors comme un leader socialiste français. En 1902, il crée un Parti Socialiste, et devient

par semaine, en outre du dimanche », il y aura donc deux jours de repos par semaine, « afin de permettre aux parents de faire donner […] l’instruction religieuse en dehors des édifices scolaires ». En effet l’école de la Troisième République est une école laïque ne dispensant pas d’enseignement religieux. Ensuite, « l’instruction primaire est obligatoire pour les enfants âgés de six ans révolus à treize ans révolus ». C’est-à-dire que tous les enfants doivent recevoir une instruction sans pour autant

Etat nation : un Etat qui coincide avec une nation, c’est à dire la coïncidence entre une notion d’ordre identitaire, le sentiment d’appartenance à un groupe, la nation, et une notion d’ordre juridique, l’existence d’une forme de souveraineté et d’institutions politiques et administratives qui l’exercent l’Etat. Sans cette coïncidence, on parlera plutôt d’état multinational 2 possibilités de création d’un Etat nation : * soit l’Etat pré existe à la nation, et l’on cherche ensuite à dvper

Des historiens, sociologues, philosophes ou encore pédagogues se sont penchés sur la question de la citoyenneté à l’école. Le contexte actuel impose en effet de redéfinir les enjeux de la notion de citoyenneté au travers des relations citoyenneté – école – société – politique. I - Définition de la citoyenneté à travers quelques repères historiques. à Athènes La polis (= cité) définit la communauté des citoyens organisé politiquement. La citoyenneté est à cette époque étroitement liée à l’ethnicité