L Imagination A T Elle Une Place Dans La Connaissance Scientifique

D’ETUDE : LA CONSTRUCTION DE L’INFORMATION Interrogation du programme : Dis – moi quel est ton monde ? 6 semaines Parcours de personnage Question: Qu’est – ce que tu apprends du monde à travers un personnage? Axe de travail : Comment un personnage se construit? Dominante: Lecture/Ecriture d’invention à partir de contraintes Pistes pédagogiques: Lectures analytiques, cursives, parcours d’œuvres, Tableaux, BD Ecritures de portraits ou de nouvelles, de synthèse Courants

comment on est passé de la modernité à la postmodernité. Une brève présentation de la modernité
 
La modernité prend véritablement naissance avec les philosophes des Lumières. Elle considère que “l’homme est la mesure de toute chose” (humanisme). Elle rejette l’autorité et la tradition pour les remplacer par la raison et la science. Dieu et la religion sont détrônés. L’esprit moderne présuppose la connaissance comme accessible à l’esprit humain. La connaissance est certaine, objective et bonne et

de l oeuvre,ses pensées, ce qu il a fait, quel genre biblique a influencé ce tableau , Quel lien le tableau ?) “La Persistance de la mémoire” ou “les montres molles” est un tableau peint dans les années 1931( XX siècle).. C est un des plus célèbres tableaux de Salvador Dalí. Dali est un peintre, sculpteur et scénariste surréaliste espagnol. Son tableau a été créé lors de sa période surréaliste . Le surréalisme est un mouvement qui veut postuler un retour a la vraie vie, qui veut fuir le réel

rigoureuse A. Architecture du texte  L’auteur invite le lecteur à se tourner vers la voûte céleste (1er paragraphe)  Il le ramène à sa place ; (2ème et 3ème paragraphe et alinéa). L’homme se trouve ainsi entre les deux mondes.  et l’entraîne dans l’univers infini de l’ « extrême petitesse » Les deux raisonnements fonctionnent comme un diptyque aux deux parties symétriques et inversées . B. Pascal invite le lecteur à faire sa propre expérience et lui propose une démarche scientifique 1

suscitent les appréciations les plus contradictoires. Pour les poètes, pour les artistes en général, mais aussi selon certains philosophes, elle témoigne de la liberté de l’esprit humain. Grâce à l’imagination, en effet, les hommes sont capables, non seulement de se représenter l’irréel, mais aussi de soumettre le monde à leurs désirs en dessinant les nouveaux territoires de la vérité : « l’imagination est la reine du vrai, et le possible est une des provinces du vrai » écrit Baudelaire (texte 1). Mais l’imagination

(Impossible) Doit-on réfléchir avant d'agir? (Action) Nos actes sont-ils toujours réfléchis ? (Action) Qu'est ce que ne rien faire? Peut-on dire du doute qu'il est utile a la connaissance et nuisible a l'action ? (Action) Est-ce nécessaire d'avoir des règles ? (Action) "Soyez réalistes, demandez l'impossible!" (Action) "Repartir a zéro " Quels thèmes / idées peut-on employer pour répondre et argumenter le thème ? (Action) Est-il bon d'avoir peur? (Action) L'action pratique peut-elle etre autre chose

français Charles Du Bos a écrit « la littérature c’est la pensée accédant à la beauté dans la lumière ». Mais à quoi sert finalement la littérature ? Existe-t-elle pour nous distraire ? Ou au contraire pour transposer les connaissances du monde ? C’est à ces questions que je vais tenter de répondre en exposant 2 arguments pour chacune d’elle. Le rôle de la littérature est tout d’abord de nous permettre de nous évader. Pour commencer, dans un monde où les sciences occupent une place de plus en plus

véracité de cette situation n’a plus rien de certain. Aucun moyen ne permet de la vérifier, mais il est néanmoins sûr que l’évènement ait été perçu ou imaginé ; on a conscience de l’avoir ‘vécu’ d’une manière ou d’une autre. Le passé peut donc avoir l’effet d’un brouilleur de pistes en ce qui concerne un objet ou un évènement vécu ou imaginé, à la façon de la buée sur une vitre. Mais dans le présent, cette différence est indubitable ; et c’est là-dessus que s’interroge Jean-Paul Sartre, grand écrivain

COMMENT EDUQUER A L’ERE DE LA POSTMODERNITE ? Au cours du vingtième siècle, le contexte idéologique et philosophique de notre société a connu de profonds bouleversements qui ne sont pas sans conséquences en matière d’éducation. Le système hésite entre l’inconfort de la modernité et l’incertitude de la postmodernité. La vie scolaire, domaine d’intervention par excellence du CPE, est un observatoire privilégié de cette hésitation, de ses conséquences et de ses inconséquences. C’est un carrefour

(écriture, alphabet) Civilisations gréco-romaines : philo et sciences : miracle grec (philo, art, démocratie, littérature ; désir de perfection). Dialogue est l’idéal de fonctionnement d’une communauté scientifique. Présocratiques : opinions entre les personnes : base de la démarche scientifique * Naturalistes : pas d’intervention divine, religion = superstition (lien avec Freud qui dit que la religion = névrose de la société) Quelques naturalistes : optique géométrique de Gorgias, Voie lactée