La Distance Dans La Relation éducative

pour que l’association soit reprise par une autre. b. Cadre juridique Les enfants de la Maison d’enfants à caractère sociale (MECS) sont confiés par l’Aide Sociale à l’Enfance (A.S.E), principalement dans le cadre d’une mesure d’assistance éducative prononcée par le juge des enfants. Il peut s’agir également d’une mesure administrative lorsque l’accueil est à la demande de la famille. c. Les missions L’établissement exerce une mission de protection de l’enfance qui consiste à accueillir

motrice et une déficience mentale sévère ou profonde, entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation. Ce polyhandicap, éventuellement aggravé d’autres déficiences ou troubles, nécessite le recours à des techniques spécialisées pour le suivi médical, l’apprentissage des moyens de relation et de communication, le développement des capacités d’éveil sensori-moteur et intellectuelles concourant à l’exercice d’une autonomie optimale. »[5]

exemple : des parents sont en grandes difficultés avec l’éducation de leur enfant scolarisé au collège. Ils sollicitent l’assistante sociale de l’établissement. Dans le cadre de la loi, elle leur propose un éducateur spécialisé à domicile : l’action éducative en milieu ouvert (AEMO), mesure de 6 mois, renouvelable et non judiciaire. Les parents acceptent l’aide et font une demande écrite d’AEMO, accompagnée de l’évaluation de l’assistante sociale et envoyée par cette dernière au conseil général. Si cette

Traumatisme present a cause de violences aussi separation trouble l'enfant a point de vue psychique!!! concept de separation: processus psychique responsable de l'individualisation concept de rupture: expériences traumatiques de mise à distance psychique concept d'éloignement: séparation physique sans prejuger de leur impact psychique prevenir la rupture conserve capacite interne de seloigner d obstacle dc de sen separer. A inverse ruptre entrave le developpement, pour eviter cela

l’exercice du métier. Ce dossier a pour objet de témoigner de l’acquisition des compétences liées au Domaine de Compétences 1 du référentiel métier de l’éducateur spécialisé. Aussi des vignettes cliniques choisies, mettant en scène des situations éducatives sur mes lieux de stage (que je décrirai dans une première partie), viendront illustrer mon processus de professionnalisation et témoigner de l’évolution de ma pratique professionnelle. C’est à dire comment j’ai pu mobiliser des ressources face

Assistants de Service Social et les Educateurs Spécialisés effectuaient le même travail avec les mêmes fonctions de référence. Les mesures de placement diffèrent d’un professionnel à l’autre, allant par exemple de 5 à 16 mesures de suivi d’Aide Educative en Milieu Ouvert ou de 2 à 19 placements selon le professionnel. L’équipe est féminine avec une tranche d’âge est assez variée. Une remplaçante est présente depuis moins de 6 mois et la présence des autres membres de l’équipe varie entre 2 et 13

soignant c’est vouloir prendre soin avant même de traiter. Dimension éducative, dimension préventive, dimension de réhabilitation et parfois dimension palliative. Définition relation : tout ce qui dans l’activité d’un être vivant implique une interdépendance, une interaction, dès lors qu’une modification de l’un entraîne la modification de l’autre. Définition relationnel : celui qui possède des aptitudes à la relation à l’autre. Qqun a des qualité relationnelles si spontanément, sans en

prend en charge des enfants qui présentent des troubles du comportement, sur un groupe qui a entre 11 et 13 ans. Les causes de ces troubles peuvent être multifactorielles, ils peuvent être dus à un traumatisme, à des carences affectives et/ou éducatives, à une désagrégation familiale, de la maltraitance... Les troubles du comportement se manifestent différemment en fonction des individus. Lors de cette période de stage j'ai pu observer en premier lieu que ces enfants avaient

III) Approche théorique : avoir confiance en soi pour une meilleure estime de soi. Page 7 1) l’accompagnement des jeunes placés en maison d’enfants. 2) L’estime de soi 3) La valorisation pour une meilleure estime de soi. IV) Démarche éducative. Page 13 Accompagnement à l’aide aux devoirs. Les petites choses du quotidien qui ont une importance… Conclusion Page 17 Bibliographie Introduction Je suis rentré en stage le 2 mai 2011 dans la maison d’enfants « la Charmille

d’humanité a) L’humanisation par la culture et la maîtrise des connaissances b) Multiplier les approches pédagogiques et éducatives c) Trois principes pour le rôle du professeur : – Donner du sens aux apprentissages scolaires. – Habiter les procédures d’évaluation par un regard sur la personne. – Construire du lien social. INTRODUCTION 2°) Des professeurs membres d’une communauté éducative 3°) Les professeurs, le projet éducatif, la proposition explicite de la foi a) Témoigner par la première annonce