La Démocratisation Qualitative

Éducation, formation 2 La démocratisation de l’enseignement et son paradoxe apparent Marion Selz, Louis-André Vallet* Un aspect important du débat sur la démocratisation de l’enseignement porte sur l’évolution temporelle – réduction, maintien ou accentuation – des écarts d’accès aux diplômes entre individus originaires des différents groupes sociaux. Les deux conclusions suivantes sont valides. D’une part, évaluées sur toute la population, les inégalités d’accès aux diplômes selon l’origine

d’orientation sur l’éducation en 1989, la démocratisation scolaire va être le fer de lance des années 80/90. C’est en annonçant l’ouverture et la possibilité d’avancer dans les études, que cette politique scolaire a suscité de nombreux espoirs de promotion sociale et professionnelle dans les milieux populaires. En conséquence, les enfants de cette génération se sont lancés sur la route des études longues se sentant portés par cette vague de démocratisation. Néanmoins, on peut se demander si

révolution industrielle se traduit par une augmentation des inégalités .Lorsque le pays est développé , les inégalités commencent à diminuer ,c'est la courbe en U inversé de Kuznets Démocratisation qualitative de l’Ecole = Réduction de l'écart de la réussite scolaire des enfants de cadres et celle des enfants d'ouvriers. Démocratisation quantitative de l’Ecole = Appelé aussi "massification scolaire", elle correspond à l’augmentation du nombre d’élèves qui poursuivent leurs études secondaires ou supérieures

Fiche de lecture – Stéphane Beaud, 80% au bac. Et après ? … Les enfants de la démocratisation scolaire, (2002) Paris, Ed. La Découverte Stéphane Beaud est un sociologue français, né le 29 novembre 1958 à Annecy. Docteur en sociologie de l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), il est professeur de sociologie à l'Ecole normale supérieure (Paris), où il a succédé à Christian Baudelot. Il est aussi membre du comité de rédaction de la revue Genèses. Sciences sociales et histoire

la société » Depuis 1945, la société française a connu de nombreuses transformations, cela renvoi aux changements économiques et culturels en France avec notamment la prise en compte de la démographie, la massification du système scolaire ou démocratisation du système scolaire, l’évolution des mœurs et l’émancipation de la femme dans la société ainsi qu’une évolution du système éducatif français mais également à une progression de la pratique des loisirs sportifs ou bien encore à l’évolution des

aux différentes alternatives se sont déplacés avec l’expansion du système, le positionnement relatif de ces arbitrages, entre les divers groupes sociaux, a peu évolué (Goldthorpe, 1996). Au niveau international, les seuls pays où une certaine démocratisation des carrières scolaires a été observée (Pays-Bas ou Suède) sont ceux où se sont réduites les inégalités sociales de niveau de vie et de sécurité économique (Shavit et Blossfeld, 1993), dont on sait qu’elles pèsent sur la sensibilité au risque

une piste de développement à investiguer : il s’agit de répondre à des attentes qualitatives communes à un groupe. Stade ultime du commerce de précision, la personnalisation a le vent en poupe. Les possibilités sont multiples, de la simple customisation à des stades plus aboutis comme le sur-mesure. Si ce dernier concernait jusqu’à présent essentiellement les acteurs du luxe, il est actuellement en pleine démocratisation. L’efficacité de ces stratégies de différenciation est cependant conditionnée

consommateur marocain ? La marque arrive- t-elle à garder sa notoriété malgré la démocratisation ? Par conséquent l'objectif général de cette recherche est de décrire et d'expliquer les particularités de la stratégie de communication des marques de luxe, leurs valeurs et les moyens utilisé de nos jours et spécialement sa place dans la création de valeur pour procurer une image de marque exclusive. La méthode qualitative et quantitative du cas unique a été mise en place pour comprendre le positionnement

I. Introduction “We can’t compete on price. We also can’t compete on quality, features or services. That leaves fraud, which I’d like to call marketing” 1. Une rapide perspective historique Du marketing de la rareté à la démocratisation de la consommation La pratique qui consiste à mettre en relation une offre et une demande est vieille comme le monde. Le marketing est apparu au 20emme siècle à la suite des RI qui ont amenées les marchés à se développer. Ce qui occupe les entreprises c’est

politique entamée il y a dix ans sur le continent noir. Cependant, contrairement aux autres vagues de démocratisation (Europe du Sud et Amérique latine notamment), la disparition des partis uniques et la sortie des autoritarismes se sont effectuées en Afrique dans un contexte marqué par trois facteurs structurants malheureusement négligés par les analystes. Le premier est la concomitance de la démocratisation et de l’« informalisation » de l’économie et des structures étatiques. En effet, au début des