La Modalisation

l’on donne de soi, en montrant des garanties de compétence et d’honnêteté (etc.) pour susciter la confiance (// discrédit de l’adversaire). II – L’implication personnelle : personnaliser ses propos (par le « je », les phrases exclamatives, les modalisations, l’expression directe de sa personnalité…) permet d’être plus proche du destinataire, de se placer en situation d’interlocuteur ; peut aussi permettre de s’opposer à l’autre (l’adversaire…). III – Amuser et émouvoir : 1. Amuser pour plaire

ravaler au rang d’animaux et sont tout juste bons à être exploités comme tels, puisque la laideur physique se double d’une laideur morale. 2) Une argumentation inepte a) Un souci constant de l’autojustification Le texte contient une série de modalisations catégoriques qui montrent que l’énonciateur (esclavagiste) est fermement convaincu de ce qu’il avance, sans que cela prouve pour autant la validité de sa thèse : -ils ont dû (§ 2) -il est presque impossible (§ 4) -on ne peut se mettre dans l’esprit

commentaire. C’est presque toujours un discours délibératif où il convient • de repérer les positions propres à l’auteur, celles qui l’ont conduit à entreprendre la rédaction de l’œuvre, en étant attentif aux marques de l’énonciation7 et à la modalisation, aux discours rapportés et aux diverses formes de citation (citation directe, références, allusion, commentaire…), • d’identifier les concessions aux thèses adverses, • d’examiner le passage au registre polémique quand la critique se fait virulente

: "notre vaisseau s'est brisé", l11. O : Les personnages ont fait naufrage. I : Les personnages sont livrés à eux même, ils sont seuls dans l'inconnu. II Poser un horizon d'attente : une scène de rupture A La perte de pouvoir du maître 1 Modalisation sur l'hypothèse des survivants C : "il est vrai que les vagues l'ont emporté", l12 suivit de "mais peut être", l14. O : Iphicrate est en plein doute. I : Le lecteur ne sait pas si d'autres personnages pourraient intervenir ou non. C : "Je

de connecteurs logiques) « ou » l.26 activité de court qui est décrite : la chasse renforce l’aspect nobiliaire + suggère l’abondance et la notion d’élitisme-adjectif « belles » l.24 + adverbes « magnifiquement » l.24 et « mignonnement » l.25 modalisation méliorative + façon d’idéaliser la réalité-protase (1ère partie de la période) ascendante qui met l’accent sur les dames mises en valeur plus-value esthétique de la chasse on ne parle pas d’une Abbaye mais finalement d’une cour d’aristocrates

physiquement comme « un corps gracieux », le narrateur évoque la « forme charmante de son corps », « les belles lignes onduleuses » ; « elle était aussi charmante », confesse-t-il, « la mort chez elle semblait une coquetterie de plus ». Cette dernière modalisation est d’autant plus saisissante qu’on ne peut raisonnablement concevoir la mort comme un effet de coquetterie. L’ouïe est également convoquée puisque le narrateur sent "siffler ses artères dans des tempes" quand il contemple  Clarimonde. Ce qui est

tout cesse de lui être égal : processus de transformation de M. -L1- 2 ellipse sur le sommeil supposé : moment qui symboliquement marque la rupture avec le réel qu’il vient de vivre, avec la société qu’il ne peut supporter -L 3 « je crois » : modalisation sur cette ellipse, il essaie de réorganiser le temps qui a passé et qui lui reste Alors qu’avant, le temps de Meursault était marqué par le seul retour de la fin de semaine : il n’avait pas cs du temps, ici, cette prise de conscience d’une durée

arguments et les reformuler, exprimer une opinion. Dominante : oral Capacités : exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion. Connaissances : notions d’individualité et d’universalité, de réception, de canons et de modes, modalisation, lexique de la perception. Attitudes : être conscient de la subjectivité de ses goûts. Supports : Yasmina Reza, Art, 1994 ; La Bruyère, « De la mode », les Caractères, 1688. Déroulement séance Questionnement élèves Textes 1 et 2 1-Dans

« captives » dans son « harem » personnel)   3) Critique du capitalisme Il s’agit bien d’une page de roman naturaliste : l’objectif de Zola est de rendre compte du réel. Indices de la chronologie de la mise en place du magasin : « puis, enfin » modalisation  subjectivité latente : on devine le point de vue de Zola écrivain en arrière plan de sa narration et de ses descriptions. phrase accumulatives : les choses, les éléments d’architecture, tout s’accumule, donnant une idée d’abondance et de luxe

combattues. Le raisonnement par l’absurde soutient ce qui contraire à la logique. La mauvaise foi utilise de faux arguments. C. Les stratégies pour démontrer Un ton grave, l’emploi de registres dits sérieux : didactique… Une expression objective, sans modalisation. L’appel a des autorités morales et intellectuelles. IV. Commenter un texte argumentatif A. Commenter une fable Étape 1: lire et décrire le texte: Identifier le texte et ses enjeux. (genre, sens littéral, registre, éventuellement mouvement littéraire