La Modalisation

Question 2 Objet grammatical de la séquence : le discours rapporté et le mode conditionnel et ses emplois. Quel est le rôle du conditionnel dans le discours rapporté? Il permet de prendre de la distance, de ne pas prendre position (procédé de modalisation) Le discours rapporté permet au narrateur de citer les paroles de quelqu’un d’autre. Il existe plusieurs façons de rapporter les mots des autres. le style peut être direct ou indirect. Le style direct est la forme la plus littérale et

personnages.Le discours indirect libre se reconnaît surtout par le contexte. Pas de verbe introducteur, pas de marque de subordination ( ni « que » ni « si » ), respect de la concordance des temps, mais maintien de la ponctuation et marques de modalisation ( présence du jugement du narrateur ) par le biais de certains termes : adverbes, adjectifs.Le discours indirect libre exprime un contenu de pensée du personnage et permet au lecteur de se sentir au plus près des pensées du personnage, créant ainsi

personnages. Le discours indirect libre se reconnaît surtout par le contexte. Pas de verbe introducteur, pas de marque de subordination ( ni « que » ni « si » ), respect de la concordance des temps, mais maintien de la ponctuation et marques de modalisation ( présence du jugement du narrateur ) par le biais de certains termes : adverbes, adjectifs. Le discours indirect libre exprime un contenu de pensée du personnage et permet au lecteur de se sentir au plus près des pensées du personnage, créant

3ème personne et des phrases déclaratives) pour masquer l’intention de convaincre. Le présent atemporel est le temps habituel du texte argumentatif, puisque l’argument est valable de façon générale.   ·                     Le choix du lexique La modalisation est un des moyens qui permet à l’auteur de prendre position et de s’affirmer. En argumentant l’auteur use de termes et expressions qui affirment sa certitude d’être dans le vrai et qui traduisent son assurance et sa confiance dans ses idées comme

récepteur. La gestuelle peut aussi chercher à faciliter la compréhension du message chez le récepteur en étant répondante par rapport au message verbal (effet d’appui et d’insistance), le complémenter ou le souligner pas sa divergence un sens caché (modalisation ironique). Un propos ironique peut être souligné par un clin d’œil ou un sourire.  Une fonction phatique qui vise à amorcer une communication où à l’interrompre, mais aussi à synchroniser émetteur et récepteur : la gestuelle peut en effet générer

indirect libre pour exprimer les pensées et la psychologie de ses personnages. Le fait que l'auteur applique ce discours entraîne plusieurs emplois grammaticaux comme le respect de la concordance des temps, maintien de la ponctuation et marques de modalisation par le biais de certains termes comme les adjectifs et les adverbes. Un exemple de discours indirecte libre : "Rodolphe arrivait; c'était pour lui dire que son mari était odieux et l'existence affreuse!" p.266. Evidemment le niveau de langue

moral ou scientifique en exprimant un point de vue personnel et argumenté. Il a pour but de convaincre le destinataire, afin que celui-ci adhère à la thèse exposée. La présence et la subjectivité de l’auteur y sont très marquées par l’emploi de modalisations et du « je ». L’essai manifeste l’engagement de l’auteur. Il peut ainsi prendre une tournure polémique. Il s’agit de faire triompher sa thèse contre les thèses adverses à l’aide d’arguments qui visent à discréditer les adversaires à l’aide d’un

libre avec « « vous préserve ainsi de cette apparence originale, que l’on doit éviter en voyage » ». 2.6 La modalisation en discours second2 On regroupe sous cette appellation des formes grammaticales très diverses ne relevant d’aucune des formes précédemment décrites de discours rapporté, mais ayant pour effet d’indiquer la parole d’un autre énonciateur. On distingue : a. La modalisation en discours second sur le contenu, dans laquelle l’énonciateur E indique la provenance extérieure de l’information

hommes ça se pose en matière de victoire. l.3 « mon pauvre Valmont » « pauvre » est détourné de sens grâce à l'ironie, il s'agit donc d'une modalisation morale qui vise à le déprécier, et à témoigner tout le mépris que la marquise de Merteuil lui porte. « quelle distance il y a encore de vous à moi » cette fin de phrase renforce la précédente ► modalisation affective qui témoigne de l'exaspération. « étaliez » + « triomphe » ► vantardise de Valmont « déconcerté » + « un moment » ► réduit encore

simplement nommé par son rang administratif (l.15 "bourgmestre"). Sa description est peu élogieuse : emploi d'adjectifs dépréciatifs. Ce personnage est présenté de façon de plus en plus laide. Conclusion : Tous ces éléments (jugements de valeurs : modalisations) indique que Valmont éprouve un véritable plaisir à faire ce récit à la Marquise. Il fait le récit de son triomphe en se mettant au centre de la scène. B) La psychologie et les plaisirs du libertin : Le libertinage dans cette lettre s'affirme