La Méritocratie Et égalité Des Chances

Société démocratique : -égalité des droits -égalisation des conditions Au regard de la loi, tous les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. L’égalisation des conditions est pour Tocqueville L’égalité des chances qui définit la possibilité pour tous d’accéder à n’importe quelle place dans la société. Si l’égalité des droits est en place et acceptée par toute la société, ce n’est pas le cas de l’égalité des chances qui reste plus difficile

 Sujet : Vous analyserez le rôle de l’école dans la mobilité sociale Introduction : Toutes les sociétés d’ordre démocratique repose sur le principe fondamental qu’est la méritocratie. Elle consiste à ce qu’un individu d’une société soit reconnu par son travail effectue, son effort, ses qualités… et non pas par son origine social. Le rôle de l’école est donc primordial pour créer une mobilité intergénérationnelle (passage d’un individu ou d’un groupe social d’une catégorie a une autre entre deux

Introduction L'égalité des chances en tant que valeur sociale est une exigence qui veut que le statut social des individus d'une génération ne dépende plus de caractéristiques sociales, ethniques, religieuses et surtout financières et sociales, des générations précédentes. André Comte-Sponville définit l'égalité des chances comme : « droit de ne pas dépendre exclusivement de la chance, ni de la malchance. C'est le droit égal, pour chacun, de faire ses preuves, d'exploiter ses talents, de surmonter

l'article ci-dessus, l’égalité des chances (méritocratique, dans nos sociétés) et l’égalité réelle ou l’égalité des situations. Depuis toujours, la recherche de l’égalité est incessante. Dans les sociétés traditionnelles (sociétés d’ordres ou de castes), la recherche de l’égalité n’existait pas puisque l’inégalité était acceptée par tous, la justice sociale se référant à la volonté de Dieu. L’avènement des sociétés démocratiques, fondées sur l’égalité des droits (ou égalité formelle), nécessite l’existence

Correction Dissertation : Sujet : La recherche de l’égalité des chances entraîne-t-elle nécessairement une réduction des inégalités ? Un peu de méthodologie avant le Baccalauréat blanc 1) Analyse du sujet et détermination de la problématique. Cadre définitions - Égalité : principe selon lequel dans une société les individus doivent être traités de manière identique. Une notion complexe qui donne lieu à des conceptions différentes. Une selon laquelle les individus doivent être traités de manière identique

fléchissement du principe démocratique de l’égalité des chances. De ce fait, nous pouvons nous demander quel est le rôle de l’école dans une société démocratique mais également qu’est ce qu’une société démocratique attend de l’école ? En effet, une société démocratique étant une société où le peuple détient le pouvoir de décision (élections, référendums…) et où chacun a des droits et des devoirs ; on associe souvent démocratie et égalité. Par ailleurs l’école est une des instances d’intégration

(Avantages / Inconvénients) Discrimination Positive Première Partie : Les politiques de discrimination sont nécessaires. A. Les inégalités qui persistent sont - Injustes - Illégitimes - Ne respecte pas le principe républicain de l’égalité des chances. Ce sont des inégalités basées sur des critères non objectifs (sexe, âge, origine...) qui se traduisent donc par des désavantages dans l’accès à l’emploi, au logement, aux fonctions politiques, dans les rémunérations... On peut prendre différents

peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Si on donne un revenu identique à tous, le principe de méritocratie n’existe plus (≈1800€/personne en France) L’emploi pour tous n’existe plus ce serait donc une solution à la raréfaction de l’emploi. Qu’est ce qui incite à travailler ? Qu’est ce qui différencie les méritants des profiteurs ? Ex : si tout le monde a le bac il ne vaut plus rien (critiquable) Egalité : qualité de deux choses égales ou ayant une caractéristique identique. Pour les êtres humains

Note de lecture : L’Ecole des chances : Qu’est ce qu’une école juste ? BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR Sociologue français, François Dubet est né le 23 mai 1946 à Périgueux. Il est professeur à l'Université Bordeaux II et a été responsable du département de sociologie jusqu’en 1997. Il a eu son doctorat de 3e cycle et d’état en sociologie avec mention. Il est directeur d'études à l'EHESS (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales) de Paris et chercheur au CADIS (Centre d'Analyse et d'Intervention

I)L'école est source de mobilté sociale 1)Grace aux ecoles publiques 2)Il y a donc une egalité des chances avec le meme enseignement II)Cependant il reste des inegalités 1)Familles aisées qui ont acces aux ecoles privées 2)Certains sont favorisés par le metier de leurs parents et ont deja leur futur metier (ex cadres) L’école est souvent au centre des préoccupations des familles mais aussi de l’Etat, les réformes successives dans l’Education nationale en portent le témoignage. Instrument