La Sociolinguistique

etsurtout la forme politesse: d’arriver au moins 5 a 10 minutes avantl’heure prevue et d’apportertoujoursquelque chose comme des chocolats, des fleurs, des fruits ou du vin. P12,13 et 14,activites 1,2,3,4,5 et 6. Et page 22 ,23activite 33 et 34. Sociolinguistique: Au niveausociolinguistique, les apprenantssontintroduits a quelques motscomme “aperitif” etantdevenirsouventuneformede repas chez les jeunes.autrecommetartine qui estl’un des varieties de nourriture, olives etc…p13 activite 2. Contenugenerale

communiquer en classe, mais plutôt comme moyen de faire acquérir d’autres compétences ; • la formation des maîtres est très lacunaire dans ce domaine, tant en ce qui concerne la didactique que les aspects linguistiques, psycholinguistiques ou sociolinguistique de la langue orale et de la communication ; • pour l’essentiel du corps politique et la majorité des parents, l’oral reste étranger à ce qu’ils perçoivent comme la mission essentielle de l’école dans le domaine de la langue : enseigner à lire

ordinaire, intrinsèque- ment floue mais qui peut être objectivée, de la communication verbale. À ce titre, elle relève à la fois de plusieurs points de vue théoriques : 1) de la « linguistique populaire » (ou folk linguistics), domaine de la sociolinguistique, en tant qu’un genre discursif est une forme de représentation métalinguistique ordinaire de la communication, entrant dans le savoir commun, 2) de descrip- tions linguistiques, en tant qu’un genre discursif est un objet verbal distinct de

le Maroc ne pouvait pas retourner à sa forme originelle. Les legs de la culture française, considérée autrefois comme la culture supérieure, associée à la société élite, ayant une mission civilisatrice des colonies, ont laissé des problèmes sociolinguistiques qui n’ont pas encore été éliminés. La langue officielle imposée lors du protectorat était évidemment le français. Même le système d’éducation a été affecté de telle sorte que les élèves grandissaient en considérant le français comme la langue

locuteurs. La linguistique est aussi une science qui porte sur l’interdisciplinarité. Elle va différencier les différentes façons de parler, on va observer des variations de prononciation qui existent à l’intérieur de la langue française. La sociolinguistique s’intéresse aux différents parlés. Les langues n’ont pas toutes le même statut, il y a des langues rares, en voie de disparition ou des langues que tout le monde utilise. La psychologie s’intéresse au langage et à la manière dont il s’acquiert

d’analyser la rhétorique aggressive de cet univers culturel qui n’était pas le sien. 2Pour se préparer à cette tâche, Lepoutre a eu recours à une vaste bibliographie (portant sur la sociologie de la jeunesse, la violence, l’urbanisme, la sociolinguistique, le sport, le rap…) qu’il a complétée par des articles de journaux et des films abordant le sujet de la sous-culture des jeunes de la périphérie urbaine. Pour autant, le génie de ce livre n’est pas dans son érudition, mais plutôt dans l’évocation

hérité de la grammaire comparée du xixe siècle, et n'est ni classificatoire ni philologique ni historique. Elle utilise, sans se substituer à elle, la linguistique descriptive et les comparaisons qu'elle entreprend — si l'on excepte les études sociolinguistiques sur des situations de bilinguisme ou de plurilinguisme 2-sont arbitraires du point de vue de la recherche fondamentale : il n'y a pas en effet de raison scientifique particulière de comparer le thai etl'anglais ou le français et le wolof, sinon

DLE comme linguistique Linguistique: morphologie, phonologie, linguistique appliquée etc. Traduction, TAL , DLE etc. La linguistique: • Aujourd'hui Sciences de langage: la discipline scientifique qui englobe: la linguistique, la sociolinguistique, la psycholinguistique, et généralement la DLE (?): • Le didacticien étudie les langues sous l'angle de l'enseignement/apprentissage et il contribue ainsi à la connaissance du langage. Il semble donc légitime de classer la DLE sous les

vulgaire, ce qui est évident d'ailleurs, dans la rue (argot et graffiti), dans les paroles des chansons dites de jeunes, dans les établissements scolaires ( qui perdent de plus en plus d’autorité et de déférence, et dans lesquels des enquêtes sociolinguistiques ont fait état de la régression alarmante du niveau linguistique des apprenants), sur les chaînes radiophoniques nouvellement autorisées qui ne font pas l'exception quant à la langue employée, le langage employé via téléphones ou via Internet

Langagière de Locuteur(s) Bilingue(s)1 Dr. Tahar Zaboot Université de Tizi-Ouzou Synergies Algérie n° 9 - 2010 pp. 201-210 Résumé  : L’Algérie comme l’ensemble du Maghreb d’ailleurs présente une configuration complexe de sa situation sociolinguistique. En effet, à la complexité purement sociale, vient s’adjoindre la complexité linguistique. En fait, le locuteur algérien gère une pratique langagière empreinte de nombreux phénomènes linguistiques qui résultent de l’emploi de plusieurs langues