La Variation Sociolinguistique

du monde et le mode de leur structuration ds la langue. Les defaults de cette théorie: -elle est sans pratique; -les méthodes d’analyse subjectives (interrogatoire); 4)la langue et l’homme qui l’utilise: langue ds la société, ds la culture; sociolinguistique; ethnolinguistique, ethnoculturologie. Conclusion: les sciences marginales voient le jour, elles appartiennent aux quelques domaines à la fois: philosophie, politologie, sociologie, psychologie. Les principes méthodologiques de la linguistique

résonance des voyelles dans la cavité buccale. L'accent est une distance linguistique que l'on perçoit entre sa façon de parler à celle de l'autre. L'accent peut être considéré comme étant l'écart par rapport à une norme, ici le français. On parle de variation diatopique dont les facteurs de différenciation d'une langue sont les lieux et les espaces, on parle de régiolecte ou topolecte. L’accent est un signe identitaire qui peut suffire comme la couleur de la peau à être accepté ou rejeté. On essaie de

structuralisme linguistique et de psychologie béhavioriste: -  Les exercices structuraux proposaient aux apprenants d’effectuer des exercices de répétition ou d’imitation à partir desquels ils réemploient la structure en proposant de nouvelles variations. -  Le langage étant - selon la théorie béhavioriste -  un type de comportement humain, son schéma de base serait: stimulus/réponse/renforcement. La répétition intensive car il faciliterait  la mémorisation et l’automatisation des structures de

didactique du FLE Sophie ETIENNE, Doctorat en didactologie des langues-cultures Pascal LAMBERT, Expert en management Gaële POIRRIER, Experte Qualité Claire VERDIER, DESS plurilinguisme, formation et médiation des savoirs Anne VICHER, PhD en sociolinguistique, Professeure associée. 2 Sommaire Avant-propos Domaine d’application du référentiel pour l’obtention du Label FLI® ou de l’Agrément FLI® Grille de lecture du référentiel 1 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2 Enseignement/apprentissage du français en France

6 L’arabe à l’école p. 6 Enseignement supérieur p. 8 L’arabe maghrébin à l’Inalco Les ELCO Bibliographie Radios Parutions p. 9 p. 10 p. 11 p. 11 p. 12 909362_langues_cite_15.indd 1 01/10/09 09:05 2 L a situation sociolinguistique de l'arabe est généralement décrite en termes de diglossie : deux systèmes linguistiques, l'un dit haut et l'autre bas, coexistent dans la même société, où ils remplissent des fonctions différentes. Que faut-il entendre par-là ? La question est

«talk-ininteraction», pour reprendre l’expression de Schegloff 1988, a été défriché simultanément par des chercheurs de disciplines diverses. On assiste alors à l’émergence de l’ethnographie de la communication (Hymes 1964), de la sociolinguistique interactionnelle (Gumperz 1964), de la sociolinguistique variationniste (Labov 1963) et de la théorie des actes de langage (Searle 1963). Parallèlement, les activités quotidiennes deviennent un objet d’étude sociologique grâce aux recherches de Garfinkel 1973 [1959] et

et usages linguistiquesComparée à la complexité des pratiques linguistiques, la langue est une fiction indispensable comme point de référence.En dépit de sa variation, en décrire un système toit ou référence ou encore type (standard) est indispensable. Cela ne s’oppose pas aux variations de registres (oral, écrit,…).Le choix de la variation standard et ses régularités rappelle celui de de la grammaire traditionnelle axée sur l’écrit.Objectifs de l’enseignementPermettre aux étudiants des connaissances

Diapositive 1LEXICOLOGIECours S3M. MELIANIIntroduction généraleLes langues ont depuis toujours bénéficié d’un intérêt grandissant quant à leur élaboration. Leur appréhension s’est développée de la description (philologique et grammaticale) à l’explication (linguistique). Elles ont été investies dans leurs différentes composantes, son et discours, et sens et forme.Le sens a été l’aspect le plus délicat à saisir. Il est véhiculé par les lexies (unités du lexique, mot, expression…) Langue et usages

Ecole doctorale de français Pôle ouest Antenne de Tlemcen Thème L’alternance codique arabe dialectal/français dans des conversations bilingues de locuteurs algériens immigrés/non-immigrés Thèse de doctorat de sciences du langage (Option : sociolinguistique) Présentée par : Mohammed Zakaria ALI-BENCHERIF Sous la co-direction de : M. Boumediène BENMOUSSAT (Professeur Université ABOU-BAKR BELKAÏD - TLEMCEN) Mme. Jacqueline BILLIEZ (Professeur Université STENDHAL - GRENOBLE 3) Membres du jury :

ordinaire, intrinsèque- ment floue mais qui peut être objectivée, de la communication verbale. À ce titre, elle relève à la fois de plusieurs points de vue théoriques : 1) de la « linguistique populaire » (ou folk linguistics), domaine de la sociolinguistique, en tant qu’un genre discursif est une forme de représentation métalinguistique ordinaire de la communication, entrant dans le savoir commun, 2) de descrip- tions linguistiques, en tant qu’un genre discursif est un objet verbal distinct de