Le Registre Didactique

Variation des registres : tragique (préambule), oratoire (discours du Lion), laudatif (discours du Renard), ironique (v47-48+60-61), didactique (moralité). Tout le récit est construit comme une saynète qui met en scène des animaux = aspect plaisant et divertissant. C. La moralité ● La Fontaine réussit à passer d’un récit divertissant et plaisant à une démonstration de l’injustice de la justice. En effet pour cela il utilise le blanc typographique ( 2 derniers vers) + changement de registre et de modalité

pour Hélène , 1578. 2 / Jean de LA FONTAINE (1621-1695), « Le Corbeau et le Renard », Fables, 1668. 3 / Alfred de VIGNY (1797-1863), « La mort du loup » (extrait), Les Destinées, 1864. Question sur le corpus Quel est le registre commun aux trois poèmes et quelle visée ce registre met-il en évidence ? Votre réponse fera une trentaine de lignes (entre 30 et 45 lignes = une page, une page et demie) Texte 1 / Pierre de RONSARD (1524-1585), « Quand vous serez bien vieille », Sonnets pour Hélène

peut acquérir une dimension didactique de part la présence presque obligatoire mais pas forcément explicite d'une morale à chaque fin de récit. Le conte philosophique I/ Definir Invraisemblance et exotisme => plaisir de la lecture • Micromégas extravagance d’un voyage interstellaire • Zadig montre une ermite qui se transforme en ange • Candide chapitre 18, Eldorado. Moutons rouges et diamants Variété des registres exploitables • Candide beaucoup de registres différents. Chapitre 3, indifférence

conscience car la lecture influence l'Homme, elle influe sur la société en dénonçant ses défauts et injustices d’où entretenir une réflexion chez le lecteur, elle lui permet d'établir une remise en conscience. Le texte de Voltaire, Candide écrit dans un registre polémique dénonçant la guerre et critiquant les maux de la société permet d'influencer sur la conscience Humaine de plus il utilise les procédés de l'ironie qui amplifie sa thèse. En nous intéressant au corpus on remarque que chaque auteur à sa

LES REGISTRES LITTÉRAIRES OU TONALITÉS Registre littéraire d’un texte = effet produit par ce texte sur le lecteur, nature particulière de l’émotion que le texte vise à communiquer indépendamment du genre dans lequel il s’inscrit Registre littéraire ≠ registre de langue (=niveaux de langage : familier, courant, soutenu…) |REGISTRE LITTÉRAIRE |DÉFINITION + BUT |PROCÉDÉS | |

Foucauld : « de la conversation » réflexions diverses La bruyère : les caractères Diderot : entretien d’un philosophe avec la maréchale de *** TEXTE A : Fin 17e. Chap. 7 : « de la conversation ». Recueil de réflexions. Littérature d’idée. Registre didactique : on enseigne l’art de la conversation. Sorte de manuel Pbtq : il ne peut avoir de conversation sans règles. Il faut savoir respecter les autres, et s’effacer quand c’est nécessaire. But : améliorer la conversation, convaincre ses contemporains

Foucauld : « de la conversation » réflexions diverses La bruyère : les caractères Diderot : entretien d’un philosophe avec la maréchale de *** TEXTE A : Fin 17e. Chap. 7 : « de la conversation ». Recueil de réflexions. Littérature d’idée. Registre didactique : on enseigne l’art de la conversation. Sorte de manuel Pbtq : il ne peut avoir de conversation sans règles. Il faut savoir respecter les autres, et s’effacer quand c’est nécessaire. But : améliorer la conversation, convaincre ses contemporains

régionale * histoire et géo * vie collective Parler – Lire – Ecrire Lire = contruire un sens Lecture est une interaction (auteur dit qq chose au lecteur) Ecrire = produire du langage et du sens Objectif 3cy : 10 œuvre litteraire à l’année Didactique Décloisonner l’enseignement du francais. Raisons scientifique Linguistique de l’énonciation et de l’interaction Langage dans les cycles Maternelle : langage est premier. Communication dans un contexte élargi du cercle familial (à plusieurs

tout aussi efficaces, cela dépend du style de l’auteur et du message à faire passer pour éviter la censure. Pour terminer, nous remarquerons que les deux textes ne font pas partis du même registre et donc la manière de faire adopter une opinion est différente. Le texte de Montaigne fait parti du registre didactique, c’est à dire qu’il veut transmettre un enseignement. Montaigne veut donc changer la vision de l’Homme sur la « nouveauté » et pour transmettre son opinion il s’appuie sur la conviction

image méliorative de la nature nous est donnée : « qui t’invite et qui t’aime ». Ce vers marque une antithèse avec le vers 3 notamment entre « invite » et « abandonne ». Cela renforce l’image accueillante de la nature qui, de plus est énoncé avec le registre laudatif. - La nature est un refuge maternel : « Plonge toi dans son sein qu’elle t’ouvre toujours ». Une image de consolatrice, de protectrice nous est donc donnée de la nature telle une mère. - Ces images sont d’autant plus grandes qu’il y a