Lecture De La Diérèse

parodie ; approche des langages cinématographique, musical et pictural . La séquence fait suite à l’étude en classe du Dom Juan de Molière (1665) dans le cadre de l’O.E 3 : le théâtre, texte et représentation durant laquelle les élèves auront étudié en lecture analytique : • I,2 : le portrait d’un libertin • III,1 : Dom Juan matérialiste • IV,6 : dernière entrevue Elvire-Dom Juan • V,2 : la tirade de l’hypocrisie . Ils seront par ailleurs sensibilisés à la notion de mise en scène comme relecture d’une œuvre

traditionnelles (huitains, quintils, quatrains, tercets, distiques). Il s'agit d'être accessible au plus grand nombre de lecteurs. 14 Poèmes en alexandrins, 5 en décasyllabes, 2 en octosyllabes. Autres procédés traditionnels : insistance sur les diérèses, jeux sur les césures, et surtout jeu sur les sonorités : le recueil est gonflé d'allitérations, d'assonances, de jeux de reprises d'un vers à l'autre (voire d'une poésie à l'autre), d'homophones, usage systématique de la rime…  La modernité vient

dans la dernière strophe avec « soleil couchant »renforce la lumière que projette le soleil sur l'eau. Regards et paysages exercent la même fascination sur le poète ainsi que le suggèrent les adverbes d’intensité, l’effet expressif est créé par la diérèse,« mystérieuse ». L’amour se rattache à un idéal de vie dont le programme est inscrit dans le refrain avec le procédé de l’enjambement qui met en avant chacun des termes. Parmi ces cinq termes, il y en a plusieurs qui sont dans les autres poèmes du

traditionnel. Discerner unesymphonie dans ce vaste bourdonnement de mouches.7ème et 8ème quatrain :- Métaphore de la peinture : « s’effaçaient », « ébauche », « toile », « artiste »→ Esthétique picturale inspirée par cette vision sinistre.9ème quatrain :- Diérèse : « épiant le moment de reprendre au squelette »→ Un animal attend impatiemment de pouvoir terminer son festin, et espère le départ rapide deshumains.- Enjambement + mise en évidence du COD à la fin du quatrain : « Le morceau qu’elle avaitlâché. »→

toujours deux lignes entre l’introduction et le développement, le développement et la conclusion. De plus, il est plus lisible et agréable de lire une argumentation construite en paragraphes : les pavés ou blocs de textes trop longs gênent la lecture, préférez l'aération du texte. A la fin de chaque paragraphe, passez à la ligne. Il est conseillé de ne pas rédiger le développement au brouillon, faute de temps. Rares sont les examinateurs qui acceptent les brouillons en tant que copie valable

ainsi la conjonction de coordination « et » est utilisée six fois dans le premier quatrain, et le poème dans son ensemble se construit sur les assonances et des allitérations : • En « an » : souvent, étrange, pénétrant (termes mis en valeur par la lecture du vers comme un trimètre), comprend (x 2), transparent, pleurant. • En « ai » : fait (x 3), aime (x 3), même (homophonie délibérée : aime/même), être, problème, blême, est (x 3), lointaine, chères. Ce caractère obsédant est vécu de manière inquiète

vocabulaire ; sa poésie lyrique chante la Normandie, les forêts, les eaux, l’amour ; satirique parfois ; peintre des apparitions cauchemardesques ; exprime une douceur de vivre teintée de religion. Problèmes de lecture : Vers 4 : attention au rythme : 4 + 2 // 1 + 5 Vers 5 : diérèse avec " occasion " à prononcer o-cca-si-on (4 syllabes) Vers 12 : rythme 1 + 5 Noter les enjambements dans le premier quatrain : problème => comment accorder le rythme et la syntaxe ? (contre-rejet et rejet) [le

Corrigé : lecture analytique J'ai mis en rouge les conseils, remarques et méthodes. Bonne lecture à tous ! JOACHIM DU BELLAY, Les Regrets, Heureux qui comme Ulysse… INTRODUCTION [Ouverture large du sujet, donc bien connaître le contexte de l'oeuvre]La poésie a joué un rôle essentiel dans la vie littéraire au XVIème siècle. Les jeunes poètes de la Pléiade proposèrent, en effet, une nouvelle conception que Joachim du Bellay présenta dans la Défense et Illustration de la Langue Française. Ce

par la rupture ; puis elle remonte jusqu'à sa naissance pour suivre ensuite son évolution jusqu'à sa fin. On a ainsi une composition en boucle refermée qui unit étroitement la fin et le début. La temporalité constituera le deuxième acte de notre lecture. Nous verrons que tel "Le Pont Mirabeau", mais aussi tel "Mai" (poème rhénan écrit en 1901-1902), " Marie" traite du passage du temps et du passage des sentiments ; nous étudierons également ce qui s'oppose à ce passage, la pérennité (= l'éternité)

attache à part avec leur peuple. Cette définition nous amène directement à nous dire que le lecteur ne faisant pas partie de cette tribu ne peut que l'observer, se questionner et on peut juste essayer de comprendre les mystères bohémiens. Dès la lecture du titre « bohémiens en voyage », Baudelaire nous indique qu’il va aborder la thématique du peuple dont la culture a toujours été rejetée et marginalisée. Le titre renvoie aussi aux gravures de Jacques Callot Les bohémiens en marche, qui date de 1621