Lecture

FRANCAIS LECTURE CURSIVE : La tête en friche : Résumé : Germain Chazes, 45 ans, 110 kilos de muscles, tête en friche et narrateur de ce roman, se méfie des mots et de ceux qui parlent ''comme Landremont'', comme des « gens riches et cultivés ». Il vit dans une caravane au fond du jardin de sa mère et passe son temps entre le bistrot, le jardin public et son potager qu'il a commencé à 12-13 ans. Lui-même reconnaît qu'il est assez intelligent pour voir à quel point il est bête. Sur

Caroline GOLDER et Daniel GAONAC’H Titre : Lire et comprendre : psychologie de la lecture Date de publication : 1998 Editeur : Hachette éducation Présentation de l’auteur : les deux auteurs Caroline GOLDER et Daniel GAONAC’H sont professeurs en psychologie exerçant à Poitiers. Ils travaillent dans le laboratoire Langage et Cognition comme maîtres chercheurs. Leur thèmes de recherche est en lien avec « le langage, la lecture, l’augmentation, le rôle de la mémoire de travail dans les activités de langage

Lecture à haute voix . Jeudi soir. Exercices : * Au démarrage : prise de parole : 10 minutes (comment c’est passé la journée, etc.). * Ensuite, lecture à voix haute 30 minutes (non sur table mais soit assis ou debout selon l’humeur de l’enfant) : 1. d’une phrase à tour de rôle à partir d’un texte étudié en classe (l’animateur y participe) 2. d’un paragraphe (à tour de rôle ; l’animateur y participe) 3. d’un texte comprenant plusieurs paragraphes (selon le niveau de l’enfant)

Sujet : Un auteur contemporain écrit : « le public ne cherche pas seulement dans la lecture l’évasion et la distraction, la sensibilité individuelle, le sentiment et la rêverie ; il prend conscience des grands problèmes économiques et sociaux, il s’en informe, il s’en inquiète. » Vous montrerez, à partir de vos lectures et de votre connaissance des romans, dans quelle mesure ce genre s’offre en effet comme un divertissement, une possibilité d’évasion, mais aussi comme l’occasion de réfléchir

plus appris sur l’économie et la politiquedans les romans de Balzac qu’en lisant les économistes et les historiens. Dans quelle mesure la lecture des romans permet-elle de connaître une période historique et une société ?Vous rédigerez un développement structuré, qui s’appuiera sur les textes du corpus,les romans que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles. I. Le roman comme reflet du monde a) Une description minutieuse des événements Le roman est un moyen pour l’auteur de décrire

Sujet : En partant des textes du corpus, vous vous demanderez di la tâche du romancier, quand il crée des personnages, ne consiste qu'à imiter le réel. Vous vous appuierez aussi sur vos lectures personnelles et les oeuvres étudiées en classe. Les romanciers sont des hommes et des femmes dotés de qualités d'écritures exceptionnelle. Ils savent manier la langue mieux que quiconque. Mais le la finalité d'un roman, des personnages de ce roman est-elle d'imiter le réel ou bien de s'en éloigner

Lire au L.P. La lecture cursive L’un des buts essentiels du professeur de français est de faire lire beaucoup. Donner des références, constituer progressivement une culture littéraire à ceux qui en manquent exige des lectures nombreuses et variées. Or au lycée professionnel, cela ne va pas forcément de soi. Pour les élèves, la lecture n’est pas un acte fondamental ; en dehors de la classe, elle devient gageure. Cependant, nous ne pouvons pas nous en tenir à ce simple constat. Si nous voulons

iche de lecture sur Le médecin malgré lui de Molière. Notre analyse du Médecin malgré lui comprend : un résumé du Médecin malgré lui, une analyse des personnages et une analyse des axes de lecture du Médecin malgré lui. Cette fiche de lecture a été rédigée par un professeur de français Lire la suite: http://www.litterales.com/document--5562--litterature-_-Le%20medecin%20malgre%20lui%20:%20Fiche%20de%20lecture.html#ixzz2UyKyZ0Ghiche de lecture sur Le médecin malgré lui de Molière. Notre analyse

Réflexion sur son texte et sur la lecture en général. ( Question : quelle conception paradoxale de la lecture Rabelais développe-t-il ici? Paradoxe : combinaison de deux idées a priori contradictoires. Quels sens contradictoires trouve-t-on dans le G., comment R résout-il cette contradiction ? Quels sont les enjeux véritables de la lecture du G. Plan une explication linéaire en trois parties : 1)un texte contradictoire qui entraine lectures contradictoires 2)la clé de lecture : une métaphore filée qui

concessif ou « discussion » Sujet: Pensez-vous comme Jean-Jacques ROUSSEAU que certaine lecture peuvent être dangereuses ? La lecture peut être parfois une sorte d'obligation mais elle reste quand même une forme de détente et d'évasion pour l'homme. Jean -Jacques ROUSSEAU philosophe du XVIIIe siècle s'est intéressé a l'enfance et à écrit un manuel de pédagogie dans lequel il nous met en garde contre certaines lectures. Biens que l'information ait un immense succès, les livres sont toujours appréciés