Les Concepts Fondamentaux De La Psychologie

René DEMERVAL Florence WHITE LA PSYCHOLOGIE DE VYGOTSKY ET LA PÉDAGOGIE DE LA SITUATION-PROBLÈME Remarques et commentaires Apprendre… oui, mais comment ? Meirieu (1991) propose la solution du problème. Elle repose sur une démarche didactique qui doit s’effectuer en quatre phases : - dégager pour un niveau scolaire donné, les notions essentielles et le degré de développement qu’on souhaite leur donner ; - créer une situation-problème introduisant chaque notion-noyau ; - réguler l’activité

disciplinaires, personnelles, sociales, professionnelles, d'apprentissage, communicationnelles... •  Situer ces compétences dans le modèle de compétences (standards de formation) •  Structurer le processus d'apprentissage sur des critères de la psychologie de l'apprentissage •  Analyser la compréhension et les connaissances préalables •  Choisir les méthodes et les formes d'apprentissage, ainsi que les médias •  Planifier la collecte et l'évaluation des résultats d'apprentissage 7 Quelles compétences

« interculturalité ». « Ce que parler veut dire ? » Bourdieu - analyse des concepts de l’interculturalité. L’interculturel est un champ vaste qui regroupe toute les disciplines des sciences et des sciences sociales (on peut partir d’une approche de l’ethnologie (étude des ethnies), de l’anthropologie et l’anthropologie culturelle, la sociologie, psychologie sociale appliqué a l’interculturelle, la psychologie interculturelle, la psychologie clinique interculturelle.) Une mise au point concerne la complexité

Cadrage Né à New York en 1908, Abraham Maslow est un psychologue internationalement reconnu pour ses ouvrages concernant la motivation et la hiérarchie des besoins. Titulaire d’un PhD en psychologie il fut président de l’American Psychological Association à la fin de sa vie. Ses recherches portant sur la psychologie générale sont reconnues dans le domaine du management mais cela n’était pas son but premier. Ce sont d’ailleurs ses successeurs qui ont appliqués ses conclusions au monde de l’entreprise

ESPACE ET ENVIRONNEMENT La psychologie sociale environnementale : Psychologie sociale : Moscovici parle de « regard ternaire » EGO=>OBJET ALTER En psychologie sociale de environnement l’objet est l’environnement. Il s’agit d’étudier les relations Hommes/ Environnement, ceci pris dans ses dimensions spatio-temporel. La psychologie environnementale est l'étude des interrelations entre l'individu et son environnement physique et social, dans ses dimensions spatiales et temporelles

nécessite une confrontation aux faits, à une vérification de la cohérence interne des connaissances. » Caractériser la science (GRANGER, 1995) * « La science vise une réalité : par une recherche constante, laborieuse et cependant créative de concepts orientés vers la description ou l’organisation de données résistant à nos fantaisies. » * « A pour objectif ultime : de décrire, d’expliquer, de comprendre et non directement agir. » * « A le souci constant de produire des critères de validation

Introduction Pour la psychologie béhavioriste, fondée par John Broadus Watson aux États-Unis en 1913, il faut écarter tout recours explicatif à la vie intérieure, à la conscience, aux prédispositions, pour étudier scientifiquement le comportement des organismes vivants et leurs relations avec l'environnement. L'apprentissage dans le monde animal offre un terrain de recherche privilégié, dans la mesure où il se prête à l'expérimentation Le béhaviorisme interprète donc tout comportement (humain

la sociologie. Mais ce qui constitue le domaine de l'épistémologie n'est qu'un groupe particulier des questions relatives au phénomène sociologique « connaissance ». Ce sont des questions telles que celles-ci : « quelle est la signification des concepts utilisés dans la connaissance ? » ; « quelles sont les présuppositions qui sont contenues dans la méthode de la science ? »; « comment savons-nous si un énoncé est vrai, et le savons-nous d'ailleurs jamais? » ; ainsi que de nombreuses autres questions;

classique d’un mouvement d’inspiration sociologique. On peut résumer le développement de cette première école de la manière suivante : Taylor et l’organisation scientifique du travail ; Fayol et la gestion administrative du travail. Weber et le concept de bureaucratie. Taylor et l’organisation scientifique du travail D’abord apprenti dans un petit atelier de mécanique il a été& ouvrier, contremaitre et ingénieur en chef dans une entreprise sidérurgique, pour terminer comme consultant en

la vérité et éviter l’erreur.   La logique on l’appelle aussi l’art de penser.   La logique s’implique comme la psychologie de la vie intellectuelle (il faut avoir une logique = avoir la clarté et le raisonnement dans l’analyse)   La logique s’implique aux idées, on peut voir dans la logique la psychologie de l’homme qui raisonne bien.   La psychologie du savant applique la bonne logique. C’est la logique qui nous ramène à s’interroger.   La science est une connaissance