Les Concepts Fondamentaux De La Psychologie

nous pouvons affirmer que la causalité est un concept nécessaire pour déterminer les relations entre les phénomènes, autrement dit pour expliquer sa façon d’opérer, comme les états des systèmes, comme les évolutions naturelles, la formation et l’altération de quelque chose. Notre système cognitif n’est pas fait pour apprécier la continuité temporelle des phénomènes naturels; d’où la nécessité d’avoir recours au concept de causalité, ce concept demeurant dans la catégorie ontologique du discret

faire entrer une partie dans le tout. En sociologie, selon Parsons, l’intégration constitue une des fonctions du système social, assurant la coordination des diverses fractions de celui-ci, pour assurer le bon fonctionnement de l’ensemble. En psychologie sociale, l’intégration s’exprime par l’ensemble des interactions entre les membres, provoquant un sentiment d’identification au groupe et à ses valeurs. D’après M. Grawitz, Lexique des sciences sociales, 7ème édition, Dalloz, 1999 Dans le sens

Psychologie de la communication Complication et enrichissement du processus de communication : La communication n’est jamais directe, l’information est véhiculée par un médiateur que l’on appelle un « canal » (voix, téléphone, écrit…etc.) La communication est un processus continu qui émerge du présent, passé, vécu, valeurs, désirs… La circulation du msg implique un codage. L’information transite par des mots, des gestes, intonations de voix, des sons…etc. La communication est bidirectionnelle

philosophes, écrivains ou épistémologues ont enrichi la littérature de leurs réflexions sur leurs propres processus de pensée ou de création. Ce concept a évidemment pris une grande importance avec l'essor de la psychologie cognitive au moment où les psychologues se sont penchées sur le fonctionnement la mystérieuse black box.   Origines du concept L'origine des sources théoriques de la métacognition est passée en revue dans plusieurs articles (BROWN, BRANDSFORD, FERRARA et CAMPIONE, 1983; CHARTIER et

de projet b. Le rôle de l’enseignant Conclusion. • Introduction La psychologie d’apprentissage s’est vue accorder une importance capitale dans le domaine de l’éducation. Son importance vient du fait qu’elle est devenue la base de toute pédagogie. Le souci de bien éduquer les élèves a poussé plusieurs psychopédagogues à utiliser les données de la psychologie dans leur domaine d’interaction. À l’instar des autres approches d’apprentissages: Béhaviorisme, cognitivisme

conférences en psychologie sociale, Université de Rouen -     Philippe Bessoles, maître de conférences en psychologie clinique, Université de Grenoble -      Catherine Blatier, professeur de psychologie, Université Grenoble 2 -     Caroline Gimenez, maître de conférences en psychologie clinique, Université Grenoble 2 -     Sonia harrati, psychologue clinicienne ; expert auprès des tribunaux -     Martine Paulicand, attaché temporaire d’enseignement et de recherche en psychologie, Université

oriente donc la sociologie autour du fait social et non de l’action social, comme le fait Weber. La société agit donc sur nous, il faut donc considérer les faits sociaux en eux-mêmes, puisque l’on ne peut les expliquer par la biologie, l’action ou la psychologie. Durkheim pose tout d’abord que tous évènements humains ne peuvent prétendre à être qualifiés de faits sociaux. Pour ainsi être qualifiés il faut trois caractéristiques, dont deux essentielles. « Le système de signe dont je me sert pour

LA PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT La psychologie de développement a pour objet l’étude de l’évolution et l’analyse des changements développementaux et des différents facteurs qui interviennent sur l’évolution ainsi que leur interaction. Processus connu qui a lieu tout au long de la vie. Les objectifs de la psycho du développement sont l’étude dans le temps des différents changements qualitatifs, l’étude descriptive du comportement. Du plus simple au plus complexe: Il va dans le sens cephalo-caudal

spécifiques en créant des relations avec autrui. Les caractéristiques de sa théorie sont, cependant, plus proches de celle de la théorie historico-culturelle du psychisme que celle du modèle piagétien. A] Principes fondamentaux et quelques concepts de base 1) L’émotion C’est un concept très important dans l’œuvre de Wallon car il permet de lier le biologique et le social, le corps et le psyché. Les émotions sont présentes dès la naissance chez le nouveau-né : elle sont un moyen de communication

HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE I/ LE COURANT SCIENTIFIQUE 1) La psychologie expérimentale en Allemagne XIX : Naissance véritable de la psychologie moderne, elle est expérimentale et s’institutionnalise comme discipline distincte dans les universités 1879 : Wundt fonde son « laboratoire de psychologie expérimentale » à l’université de Leipzig Il est possible également de donner d’autres dates de naissance à cette psychologie et également donner d’autres auteurs fondateurs (Herbart, Fechner