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familial, un décès, une hospitalisation peuvent provoquer un déséquilibre dans la vie du résident, d'ailleurs un sujet qui a fait le thème d'une réunion dont j'ai fait dernierement le compte rendu. Un débat qui a permis de mobiliser et sensibiliser les familles très tôt a cet état de fait. Enfin, quelques rares cas de maladie mentale avec troubles du comportement ou du caractère y ont été admis dans la mesure où ils ne généraient pas de situation de violence pouvant mettre en danger l'équilibre et l;a

année de formation de moniteur-éducateur au sein de l'Institut Régional du Travail Social (IRTS) de Nancy, j'ai décidé de réaliser un stage dans le milieu de la réinsertion sociale. J'ai auparavant été diplômée d'une licence en psychologie par la Faculté de Lettres et Sciences Humaines de Nancy. J'ai acquis pendant plusieurs années des connaissances et un savoirs-faire à travers différentes expériences (séjours adaptées, stages). Tout cela m'a consolidé

................................................ 4 II. Club et équipe de prévention (CEP) ........................................................................................... 9 III. LA D.M.E.F : Direction des Maisons de l’Enfance et de la Famille .................................. 11 IV. LES M.E.C.S : Maisons d’Enfants à Caractère Social ........................................................ 15 V. L’A.S.E. : Aide Sociale à l’Enfance.......................................................

Transfert 9 1.4 Écrire Le Transfert 10 1.5 Projet Personnalisé : C'est À Quel Sujet ? 11 1.6 L'institution Soutien Du Transfert 12 1.7 L'Acte Éducatif 13 Synthèse de l'ouvrage 14 ۝ INTRODUCTION Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, Joseph ROUZEL est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplômé en ethnologie de l’école des Hautes Études en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques, il est bien connu dans le secteur social et

adolescents garçons de 14 à 18 ans au CDEF de Montfermeil. Ces mineurs sont confiés à l’institution, soit par le Juge des Enfants à l’Aide Sociale à l’Enfance(ASE), soit dans le cadre d’une Ordonnance de Placement Provisoire (OPP), soit par la famille dans le cadre d’une procédure administrative, l’Accueil Provisoire (AP). Ces mineurs sont pris en charge par le service de l’ASE sur décision du Président du Conseil Général parce qu’ils ne peuvent être maintenu dans leurs lieu de vie habituel

- Article L112-3L 312-2 et L 313-10 du code de l’action sociale et des familles - Article 375-3 (relatif à l’assistance éducative du code civil) - Article L221-1 du code d’action sociale et des familles - Loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale - Loi de 2007 sur la prévention, délinquance et protection de l’enfance 1.2 Les finalités Dans le cadre de la protection de l’enfance et de l’aide à la famille la mission de l’établissement consiste à accueillir les enfants, les protéger

dans diverses institution dans le but d'aider a l'analyse des dispositifs d'accueil .Il est l'auteur de plusieurs travaux porté sur le travail social et la vie en institution, essayant de comprendre ce qui se passe pour la personne accueillies et sa famille. Il a beaucoup collaboré avec d'autres psychologues René ROUSSILLON, Jean GUILLAUMIN... Paul Fustier est formateur et intervient dans certains établissements. J'ai choisit cet ouvrage car il étudie la vie en institution tel que les foyers et

particularité dans l'organisation du quotidien au sein de la structure. Cette adolescente était souvent au coeur des discussions lors des réunions, car sa déficience provoquait un quotidien difficile pour les autres personnes accueillies, et pour les éducateurs. La mise en place d'une référence institutionnelle, ainsi qu'un emploi du temps à mi-temps ont été convenus pour cette jeune qui investissait « trop » le groupe, et qui s'automutilait quand elle était contrariée. Cette organisation spécifique

20 4.1.4 - Votre position dans cette structure page 30 4.1.5 - Vos activités page 37,38 4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez page 39 4.2 - Description de situations de travail significatives en lien avec Les fonctions du référentiel professionnel page 45 4.2.1 - Première situation de travail page 46 4.2.2 - Deuxième situation de travail page 68 4.2.3 - Troisième situation de travail page 86

fonctions ............... 4.1.5 - Vos activités ................................................................ 4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez ........................... 4.2 - Description de situations de travail significatives en lien avec les fonctions du référentiel professionnel................................... 4.2.1 - Première situation de travail A) Création de l’atelier Bâtiment ........................................................ B) La salle vidéo, un outil au service