Lien éducateur Famille

1 • Introduction : Etant en première année de formation de Moniteur-Educateur, il nous est demandé de réaliser une fiche de lecture concernant un ouvrage professionnel. Cette fiche de lecture, aidée d’une méthodologie, permet de résumer des concepts ou notions explicités dans des écrits par l’auteur. Elle permet également une analyse rapide de ces éléments. Pour le lecteur, la réalisation d’une telle fiche permet une lecture active, c’est-à-dire de comprendre et à chercher réellement

l’enfance et de l’adolescence Les professionnels prennent le relais des parents principalement autour d’un axe de défaillance, de négligence, voire de maltraitance. La loi 2007 recentre la fonction éducative sur l’intérêt des parents et le droit des familles. Cette réforme modifie largement les pratiques du travail social, c’est la fin de la toute puissance des professionnels. Un espace s’ouvre vers d’autres voies de travail. Le diplôme donne un statut, une légitimité à l’éducateur mais la capacité

n’existent pas. Si nous voulons imaginer ou redécouvrir des pratiques pour gérer les situations auxquelles nous sommes confrontés dans le travail éducatif, il y a peut être lieu de s’interroger sur la relation qui est établie entre les jeunes et les éducateurs. Ceux-ci n’étaient-ils pas décrits comme « des spécialistes de la relation » dans les années soixante-dix ? Essayons de voir ensemble à partir de quelles pratiques nous pouvons appréhender les publics en difficulté. Pour établir les bases

situation que je vais décrire se déroule lors de mon premier jour de stage. Vers 10h30, les résidentes ont pris leur petit déjeuner dans la salle de repas et l’une des jeune fille, Marie* remonte dans sa chambre. Je me trouve alors dans le bureau des éducateurs en compagnie de l’éducatrice spécialisée Maude*. Alors que j’échange avec Maud sur le fonctionnement de la structure et les problématiques des résidentes, j’entends à ce moment des cris et des hurlements venant de la chambre de Marie qui parle avec

thérapies avec les couples et les familles ce service s’appelle « Triade ».Le projet associatif se structure autour de 3 grands axes : Son identité, ses valeurs ainsi que ses principes d’actions.Au niveau législatif, les lois 2002 sur l’action sociale et médico-sociale, la loi 2007 qui vise à poursuivre 3 objectifs : renforcer la prévention, améliorer le dispositif d’alerte et de signalement, diversifier les modes d’intervention auprès des enfants et de leur famille. Et enfin la loi 2016 qui s’articule

choix de l'ouvrage de Paul FUSTIER intitulé "Les corridors du quotidien" s'est fait à partir du thème de ce livre consacré à certaines formes de prises en charge réalisées auprès d'enfants, d'adultes manifestant des difficultés d'intégration sociale en lien avec des difficultés d'ordre psychologique. Je vais faire la fiche de lecture de ce livre en présentant d'abord l'ouvrage, puis les idées fortes de cet ouvrage et enfin je développerai une idée fondatrice de ce livre pour moi dont notamment le

réseau : Permettre le redéveloppement de réciprocités, de solidarités et recréer du lien social entre les professionnels. Redonner à l’usager la place première qui lui est souvent confisquée par la préoccupation gestionnaire. Élargir les marges d’initiatives et d’autonomie des intervenants sociaux en redistribuant le pouvoir. Innover dans les réponses aux besoins des publics fragiles ou en difficulté En lien avec la loi 2002-2, l’établissement et le renforcement des réseaux dans nos pratiques

Introduction Dans le cadre de la préparation du diplôme d’état de Moniteur éducateur, j’ai effectué mon stage de découverte de 1ère année au sein d’un ITEP (Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique). Et plus précisément au Logis Sainte Claire à Darnétal. Ce premier stage a pour objectif de donner une connaissance concrète du métier de Moniteur éducateur et de créer un précédent dans la relation à l’usager. Pour vous restituer au mieux mon stage de 12 semaines, je vous présenterai

associés ou non, sur un temps de semi-internat. La prise en charge s’effectue 210 jours par an du lundi au vendredi de 8h45 à 16h30 et le mercredi de 8h45 à 13h15. L’équipe de professionnels se compose de : -Une directrice -Un chef de service -7 éducateurs spécialisés -1 Aide Médico Psychologique (AMP) -1 éducatrice en formation -Une orthophoniste, une psychomotricienne, une psychologue -Une institutrice spécialisée Objectifs de l’établissement : L’objectif général de l’IME est de proposer

Une mesure de placement a été rendu l'année dernière, à la demande des parents: le jeune garçon a donc été placé chez Mme L., assistante maternelle, qui est sa famille d'accueil. L'an dernier, il passait 2 week-ends par mois chez Mme L. et 2 week-ends par mois chez ses parents. Depuis la rentrée, il est 3 week-ends par mois sur 4 en famille. Son handicap auditif a été découvert par ses parents lors que Nathan avait 18 mois et il a été équipé d'un implant cochléaire à l'oreille gauche à 24 mois