Linguistique Cognitive

FONDAMENTAUX 9 ECTS ҉ LT40AM15 – MÉTHODOLOGIE EN LINGUISTIQUE Gr 1. Mlle Lammert Gr 2. Mme Theissen Jeudi Lundi Lundi 10h à 12h 10h à 11h 15h à 16h Programme Révision de la grammaire traditionnelle : les parties du discours, nature et fonction, exercices d’application. Exercices de méthodologie afin d’initier les étudiants à la syntaxe à proprement parler. Références : Choi-Jonin, Delhay, 1994, Introduction à la méthodologie en linguistique, PUS Mercier-Leca, 2005, 30 questions de grammaire

Dantier aussi partage cette idée. Il soutient qu’  « il n’y a pas de langage sans une situation sociale qui à la fois le commande et le conforme jusqu’à déterminer ses règles ». Et pour d’autres le langage est inné. Pour N. Chomsky(1969), « la linguistique cartésienne présuppose de façon générale, que nous connaissions inconsciemment les principes du langage et de la logique naturelle et ceux-ci constituent dans une large mesure une condition préliminaire à l’acquisition du langage, plutôt qu’ils

contenus sur la rencontre disciplinaire de la philologie, de la rhétorique et de la sémiotique qui trouve un beau cas d’école dans la réflexion sur la spatialité dans le langage, il en modifie de nombreux aspects. La sémiotique entretient avec la linguistique des relations complexes, parfois méfiantes, parfois ombrageuses. Il ne m’appartient pas de faire la genèse de ces problèmes de famille, ni d’en exposer aujourd’hui les épreuves : elles sont pour une bonne part hors de saison. La vie des disciplines

langues et prendre en compte des éléments non linguistiques dans la traduction. Mots-clés: inégalité traduction français-chinois INTRODUCTION La traduction est le fait de faire passer un texte rédigé dans la langue source à un texte rédigé dans la langue cible.1 Cependant, la langue et la culture sont inséparables. On dit que la langue est la porteuse de la culture. De ce fait, la traduction s'agit non seulement l'échange linguistique, mais aussi l'échange culturel sous une forme

fonctionnalisme cognition- cognitivisme PC- Logique Linguistique Anthropologie L'Artificiel: informatique/ IA- Robotique- Cybernétique FAGOT ANDLER Phénomènologie de perception: langage, mémoire, consecience, raisonnement, attention JANNERAU: rendre cohérent l'étude du cerveau SPIRBER Pierre FAURE MAUSS Critique SP/ SC Imagerie cérébrale Les SC sont matérialistes et naturalistes: critique des SC BourD'ieu* Pharo: nouvelles approches cognitives théorisme de Thomas Paradigme de l'analytique

n’obéirait-il qu’à un « système de places »,3 à un ordre manifesté qui affecte des places observables en surface ? Quant à l’ordre des choses,4 tout à la fois multiple et complexe, peut-il être pertinent à qui considère les mots, pris comme signes linguistiques ou unités de communication ? C’est en effet l’ordre pris à la fois comme instruction et disposition qui nous retiendra ici, l’ordre des mots, l’ordre des choses et l’ordre du discours. La définition des mots composés, « qui s’écrivent en deux

leçon, la participation autonome et spontanée des élèves en utilisant les images comme supports de discussions et d’hypothèses sur le dialogue à venir. Ce dialogue, d’autre part, n’est plus simplement mémorisé et restitué, mais il offre le matériel linguistique pour un véritable réemploi dans des jeux de simulation ou de rôles et des activités d’expression spontanée. Dans l’évolution ultérieure de la didactique des langues (l’ « approche communicative »), les supports se multiplient (documents authentiques

qui composent le volume. Deux séries d’enjeux ont motivé cette initiative. En premier lieu, prendre comme objet les phénomènes sociolinguistiques de contact de langues, c’est dans le même mouvement interroger certaines prémisses qui fondent la linguistique. En second lieu, un tel objet constitue un analyseur des mutations sociétales mondiales, qui ont à voir avec les pratiques sociolangagières. Au-delà, la sociolinguistique des contacts de langues pourrait servir d’espace de débat, de carrefour d’échanges

étudiée à la fois en linguistique, en anthropologie et en psychologie : - En linguistique : De Saussure s’inspire de l’analyse économique et introduit le couple conceptuel signifiant/signifié. Ses travaux sont repris par le danois Hjemslev et l’américain Jakobson : Hjemslev présente le langage comme la double implication de deux structures indépendantes, expression et contenu. Enfin, Noam Chomsky, chercheur au MIT, dégage une grammaire générative, ensemble de règles linguistiques universelles,

l’appartenance familiale et sociale, est aussi un tremplin vers une ouverture à l’apprentissage, à la connaissance d’autres civilisations, d’autres cultures. S. Clerc nous montre que les enfants plurilingues et la mise en place d’activités inter linguistiques ne sont pas des évidences pour tous les acteurs de l’éducation faute de formation dans ce domaine. Elle interroge aussi les instructions officielles quant à la place donnée à ce type d’enseignement. Après un résumé de son article, nous mettrons