Modalisation Du Discours

d'accord. I. "Comment ça marche ?" 1. S'impliquer dans son discours Le principe de l'argumentation réside dans la conviction de son auteur qui revendique la paternité des idées exprimées, notamment à travers : • le système d'énonciation On recourt fréquemment à la 1ère personne, indice de la présence du locuteur dans la phrase et des propos tenus. Du fait de cette présence forte de l'auteur, le texte argumentatif relève du discours (qui est à l'initiative du locuteur) et non du récit (qui est

comme Éden fondateur du conte, Voltaire veut suggérer ce monde d’illusions dans lequel évoluent les personnages. Interventions directes du narrateur : « c’est, je crois, pour cette raison qu’on le nommait Candide », il feint le doute par la modalisation alors qu’il insiste sur sa simplicité et sa douceur avec l’utilisation du superlatif. Les phénomènes de renchérissement et d’insistance associés à un vocabulaire évaluatif vont dans ce sens et donnent à l’ironie un ton plus mordant : « sa grande

l’essai est un texte qui attaque violemment une idée ou un parti. V F - l’antiphrase est toujours employée pour exprimer le pathétique. V F - la modalisation est un indice temporel d’énonciation. V F - la caricature est un synonyme de la parodie. V F - la tonalité lyrique emploie principalement l’ironie. V F - le réquisitoire est un discours d’accusation. V F 2) Identifie les figures de style suivantes - « Va, cours, vole et me venge » - Anaphore - Gradation

 Ils  » discours direct : « Petits comme nous sommes, / Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! » phrase de forme exclamative : « Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas ! » ; « Petits comme nous sommes, / Notre père, voyez ce que nous font les hommes ! » modalisation qui marque l'incertitude du poète : «  semblent

jamais. » Ces deux extraits encadrent un discours de Swann sur la grandeur des Verdurin et son choix de les préférer à toutes ses autres connaissances. Cette disposition des commentaires du narrateur tend à discréditer tout le discours de Swann. La phrase qui introduit le passage donne le ton : Swann est victime de ses illusions et se laisse aller à des exagérations saugrenues. La reproduction des paroles de Swann au discours direct substitue le discours narrativisé qui est généralement privilégié

d'interpréter les faits avant de s'être assuré de leur réalité. Connecteurs logiques. Registre didactique : Syntaxe simple, absence de ponctuation affective, structure claire et apparente. Souci de vulgarisation : exemples concrets qui illustrent le discours abstrait. Point de vue apparemment objectif, volonté de neutralité. Se veut véridique car logique. Maupassant, Le Roman : « Raconter tout serait impossible, car il faudrait alors un volume au moins par journée, pour énumérer les multitudes d’incidents

nouvelle notion : l’argumentation indirecte. Cette dernière suppose une prise de position implicite, elle vise à susciter l’adhésion par l’agrément, le plaisir. Savoir distinguer argumentation directe et indirecte : Dans l’argumentation directe, le discours se signale explicitement comme tel, contrairement à l’argumentation indirecte. C’est cet élément qui permettra de distinguer l’essai (argu directe) de l’apologue (fable, conte), récit fictif (argu indirecte). L’argumentation a partie liée avec d’autres

lorsqu’elles introduisent le miroir). Autant la scène du miroir pouvait introduire une idée de distanciation, autant tout le reste l’interdit. Les didascalies, notamment, manifestent un investissement total dans le rôle joué : on n’y découvre aucune modalisation (exemple de ce à quoi l’on pourrait s’attendre : « Claire feint d’être affolée » ; 13) et elles sont d’une violence rare : « elle crache sur la robe rouge » (4) ; « elle gifle Claire » (17). Aucune ironie, aucune marque de complicité n’est identifiable

le patron, Curley= fils du patron, la femme à Curley = la prostituée, Slim = le roulier sorte de chef d’équipe, Carlson= un débardeur (ouvrier agricole) + le chien + mention de Crooks) • Décrit par leur physique, fonction et statut. À travers le discours de Candy ou par le regard de Georges et Lennie • Personnage stéréotypés par leur statut + fin dans l’histoire. Thématique Lieu clos absence d’autonomie – lieu carcéral (univers de la prison) - en comparaison avec la nature dans le chapitre 1

ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? ◾Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…) ? 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation ◾Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en champs lexicaux ou sémantiques remarquables. ◾Étudier les formes, couleurs, mouvements, l’organisation de l’espace, les valeurs symboliques ou affectives de ces éléments