Modalisation Du Discours

« moche, vieille » 2ème therme : épanouissement sexuel « frigide, mal baisée, les imbaisables » 3ème therme : les folles « hystériques, les tarées » Ces thermes péjoratifs relai un discours social et esquisse l’idée d’une norme dont ces femmes seraient éloignées. Lexique familier : polyptote. Ligne 1 à 2  La réflexion montre que la condition des femmes procède d’un système économique et social = la métaphore

1 Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes (1754) Séance 3. L’état de nature : la logique contre l’histoire Objectifs Mise en lumière de : - la critique et le refus de ses prédécesseurs : les théoriciens de la loi naturelle, - un état de nature comme hypothèse logique et non historique, - la rhétorique et la méthode : la religion instrumentalisée. Méthode : une lecture méthodique Support : Extrait de l’ « Introduction » Extrait. « Introduction » «

avec toute la distance de celui qui a vécu en | |exil. Ses romans écrits en français connaissent un grand succès au Maroc pour sa façon de se moquer des blocages et des pesanteurs de la société marocaine. | |Il le fait avec humour et sans discours politique trop explicite. « J’écris pour dénoncer des situations qui me choquent. Pour dénicher la bêtise sous toutes| |ses formes. La méchanceté, la cruauté, le fanatisme, la sottise me révulsent. (…) Identité, tolérance, respect de l’individu

point de vue du personnage lui-même : • Reprise de « souffrait » (on peut même y voir une amorce de discours indirect libre) • Déterminant « tout » : « toutes les délicatesses », « tous les luxes » = insistance sur l'envie, la tentation. • énumération : de la pauvreté / de la misère / de l'usure / de la laideur Le narrateur maintient la distance : • 1e phrase : « se sentant » née : modalisation d'une distance du narrateur. • Proposition subordonnée relative : « dont une autre femme de sa caste

l’expression. Un certain flou existe en revanche sur les choix théoriques et didactiques qu’implique une formule au nom de laquelle des pratiques très diverses se déploient dans les classes. Quiconque s’exprime par oral ou par écrit réalise une activité de discours. Cette activité se manifeste sous la forme concrète du texte. Et le texte s’articule en segments constitutifs, les phrases. En classe, l’usage établi veut que l’élève soit amené à construire des phrases, ce qui exige des connaissances morpho-syntaxiques

de condition + verbe à l’impératif et au discours direct à la 1ère personne du pluriel + proposition principale (commence pas le pronom « tout ») + même verbe à l’imparfait Panurgisme -polysyndète (abus de connecteurs logiques) « ou » l.26 activité de court qui est décrite : la chasse renforce l’aspect nobiliaire + suggère l’abondance et la notion d’élitisme-adjectif « belles » l.24 + adverbes « magnifiquement » l.24 et « mignonnement » l.25 modalisation méliorative + façon d’idéaliser la réalité-protase

adverse ou, à l’inverse, il peut se montrer conciliant en acceptant quelques points (mineurs) de la thèse adverse afin de mieux disposer le destinataire à accepter la sienne. Tout dépend du rapport de forces réel ou supposé. 2.2.3 Persuader Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux émotions du destinataire, il cherche à persuader. Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs. En effet une argumentation met en jeu, de manière explicite ou

présente leur espace de vie par un effet de monstration au moyen du présentatif « voilà » : « Ouais, voilà bien notre malheureux pays » (TS, p. 31). Le tout semble couronné par le narrateur qui, dans la même lancée, procède de façon présomptive aux discours précédents : « Oui, c’est toujours calamiteux, un destin dans une république bananière parce que le malheur n’y a jamais de fin »( TS, p. 239). Cet extrait qui se trouve pratiquement à l’excipit occupe ainsi une position stratégique et mérite

formulaire Bas du formulaire SommaireDocument précédent Vol. 9 | 2006 Analyse de livres Analyse de La linguistique textuelle - Introduction à l'analyse textuelle des discours Lorenzo Devilla p. 259-275 Référence(s) : Jean-Michel Adam, Analyse de La linguistique textuelle - Introduction à l'analyse textuelle des discours, Paris : Armand Colin, collection "Cursus", 2005, ISBN : 2-200-26752-5, 243 pages, 17,50 € Index | Plan | Historique | Texte | Références | Notes | Citation | Auteur Entrées

: dédain => allégorie de la façon d'être des hô · Remise en questions des capacités : tutoiement, "si tu le peux"· Cause importante, souligne l'intérêt et la nécessité : accumulation l. 10=> invite l'hô à une observation scientifique mais modalisation de la subordonnée de condition: mépris "si tu peux"· Glorification de la nature en opposition avec la société : antithèse "matière" qqch de brut, naturel => société - / "organisée" + hyperbole avec le pluriel "toutes les modifications" · "ils"