Mémoire Handicap Hotellerie Restauration

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Mémoire pour l’obtention du Diplôme du Cycle d’Expertise Comptable SUJET DE MEMOIRE L’ELABORATION D’UNE CARTOGRAPHIE DETAILLEE DES RISQUES SPECIFIQUE AU SECTEUR DU TRANSPORT MARITIME MAROCAIN CAS DU TRANSPORT DES MARCHANDISES (CARGO) Préparée par : Mlle Siham SAMHANE Les membres du jury: Le Président : Mr Franck DEDENIS – Directeur Général MAERSK MAROC Le Directeur de recherche : Mr Abdelaziz ALMECHATT-

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Mémoire pour l’obtention du Diplôme du Cycle d’Expertise Comptable SUJET DE MEMOIRE L’ELABORATION D’UNE CARTOGRAPHIE DETAILLEE DES RISQUES SPECIFIQUE AU SECTEUR DU TRANSPORT MARITIME MAROCAIN CAS DU TRANSPORT DES MARCHANDISES (CARGO) Préparée par : Mlle Siham SAMHANE Les membres du jury: Le Président : Mr Franck DEDENIS – Directeur Général MAERSK MAROC Le Directeur de recherche : Mr Abdelaziz ALMECHATT- Expert Comptable

INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Mémoire pour l’obtention du Diplôme du Cycle d’Expertise Comptable SUJET DE MEMOIRE L’ELABORATION D’UNE CARTOGRAPHIE DETAILLEE DES RISQUES SPECIFIQUE AU SECTEUR DU TRANSPORT MARITIME MAROCAIN CAS DU TRANSPORT DES MARCHANDISES (CARGO) Préparée par : Mlle Siham SAMHANE Les membres du jury: Le Président : Mr Franck DEDENIS – Directeur Général MAERSK MAROC Le Directeur de recherche : Mr Abdelaziz ALMECHATT- Expert Comptable DPLE

par matière ; • un enseignant est responsable de chaque classe ; • les élèves en difficulté peuvent être aidés par des enseignants spécialisés. L’école offre : • des classes d’intégration scolaire (CLIS) qui accueillent des élèves en situation de handicap. Ces élèves, comme ceux qui ont des maladies durables, peuvent aussi fréquenter des classes ordinaires avec un projet d’accueil individualisé (PAI) ; • des classes d’initiation (CLIN) et d’adaptation (CLAD) pour les élèves nouveaux arrivant en France

[liste non exhaustive] ........................ 154 Métiers de demain liés aux Nouveaux usages technologiques [ADSL/Web 2].......................... 155 Métiers autour de l’accompagnement des phénomènes de dépendance, vieillissement, dégénérescence, handicaps, etc. ............................................................................................... 156 Le métier du futur sera avant tout un assemblage de compétences hybrides........................... 157 © Ordre des Experts-Comptables/2007

Management School arrive en tête des écoles les plus impliquées dans le programme et a reçu le trophée «Handimanager». Trophée La Tribune Les étudiants de l’association ESG Sensation se sont illustrés en remportant le prix des internautes, catégorie «Handicap», du Trophée des grandes écoles de La Tribune. L'ESG Management School a été nominée par le Think Tank Club de Bucarest pour le Prix d’Excellence pour la qualité de ses programmes de coopération internationale. Ces programmes intègrent l’accueil

contrats initiative emploi (CIE) et 14 % des entrées en contrat d’insertion – revenu minimum d’activité (CI-RMA), ont une reconnaissance administrative du handicap. Dans le secteur non marchand, seulement 8 % des contrats d’accompagnement dans l’emploi (CAE) et des contrats d’avenir (CAV) sont signés avec des salariés reconnus administrativement handicapés. Fin 2009, plus de 1,1 million de personnes âgées dépendantes ont bénéficié de l’allocation personnalisée d’autonomie (APA). La croissance des effectifs

Des jeunes inégaux devant l’emploi Parler des jeunes et de l’emploi de façon générale a peu de sens, tant les situations varient selon le diplôme, l’origine sociale ou le territoire, mais aussi en fonction du genre ou de l’existence ou non d’un handicap. a) Une jeunesse plurielle Tout d’abord, il convient de préciser ce que recouvre la notion de « jeunes » dont il est question En effet, selon les statistiques et les différentes études, la population « jeunes » est définie comme la catégorie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 • L’étudiant étranger et l’étudiant venant des territoires d’outre-mer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 • Les handicapés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 • Personnel-enseignant et chercheurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

troisièmement pour l’encadrement et la supervision tout au long de développement de ce travail. Il nous est très important de présenter nos remerciements les plus distingués à toutes les personnes dont l’intervention a favorisé la réalisation de notre mémoire de fin d’étude. Sommaire INTRODUCTION 6 Le premier chapitre : L’analyse de l’attractivité territoriale 7 Section 1 : définition des termes du sujet 8 la notion de territoire…………………………………………………………………………………………………………..9 La notion