Note Argumentative

1ère STMG Méthode pour l’écrit de l’EAF : l’essai 1° Qu’est-ce que l’essai ? Texte de loi : Épreuves anticipées obligatoires de français - session 2021 (note de service n° 2019-042 du 18-4-2019) « Le sujet de l'essai porte sur le thème ou la question que le texte partage avec l'œuvre et le parcours étudiés durant l'année dans le cadre de l'objet d'étude ‘La littérature d'idées du XVIème siècle au XVIIIème siècle’. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance

énonciation, mais aussi la construction de l’exposition. Les premiers mots de la tirade mentionnent Aristote et la philosophie, et semblent donc annoncer une pièce qui va traiter de problèmes abstraits, ce que va confirmer progressivement la portée argumentative de chaque scène de la pièce. II- Le genre de l’éloge Toute la première partie de cette première réplique est construite sur une éloquence de l’éloge. Pourtant, le personnage reste bien un valet, et peu à peu, ses propos vont devenir bouffons

… - écrire la suite => la photo suggère un événement qui rend heureux MAIS les contraintes indiquent qu’il n’y aura pas de fin heureuse… - « néo-réalisme » => il s’agit donc de raconter une histoire pour dénoncer des conditions de vie (valeur argumentative) : quels éléments de mon histoire vont permettre de rendre compte de cette démarche ? 2) Analyse de l’image : - image extraite d’un documentaire photo => représenter le réel. Instant de la photographie => volonté de raconter une histoire mais

fraîcheur et de beauté. Tout en eux suppure la bassesse. Rimbaud les affuble du terme « poussif » au vers trois, cela se dit normalement d’un animal ou d’un véhicule. Ils semblent se pavaner et représenter des personnes imbues d’elles mêmes, seulement R note bien que les bourgeois ne « portent » que « leurs bêtises jalouses », la jonction de ces deux termes forme un hypallage puisqu’on attribue au mot « bêtise » ce qui devrait revenir à un autre. Nous pouvons de plus noter que toute cette bonne société

sources, décoder les effets visuels Dominante : Lecture Cursive, documentaire et analytique, d’œuvre(s)picturale(s) Etude de la langue (entrée lexicale) Pistes: Documentaire, Groupement de textes, films, adaptations et critiques, débat Ecriture argumentative/de travail Courants esthétiques : Romantisme et contemporain immédiat Œuvre longue au défi lecture : Grâce et dénuement, Alice Ferney CF : défi – lecture : PARCOURS D’Exclus Histoire des Arts : tableaux de bohémiens Gustave Doré/Picasso 2

comparaison grâce au mot « pareil » au même vers qui associe le tigre à la femme. On retrouve d’ailleurs, au vers 1 une ressemblance grâce au mot « fauves » qui intervient comme descriptif des cheveux mais aussi du tigre. De plus, à travers ces quatrains, on note plusieurs couleurs qui font pensées au pelage, aux rayures, aux dents, aux lèvres…d’un tigre « noir, roux, vermeil, nacre, feu, blanches ». La présence de deux rejets au vers 6 et 8 « De vos lèvres / De tigre » montre les mots importants du poème.

sous-entendre l’expression « éducation à la discrimination » ? Pensent-ils que la famille, l’école, la société véhiculent la discrimination et le sexisme, ou bien leur transmettent-elles d’autres valeurs : lesquelles ? ❖ Le débat reste ouvert, le professeur note les observations formulées par les élèves sur un document papier ou informatique (penser au vidéoprojecteur). Elles seront reprises à l’issue de la séquence pour conclure le débat et faire observer l’évolution des avis et des préjugés, l’objectif étant

distinguer les idées communes a chaque document et surtout être capable, et en mesure de regrouper les idées dans un plan. En d'autre termes, la synthèse est un exercice qui exige une méthode d'entraînement régulier avant l'épreuve elle-même en forme de note de synthèse, car dans cette optique, elle exige pour celui qui la préparé d'être bref lorsqu'on lui remet à l'occasion un nombre considérable de pages qu'il faut donc synthétiser en quelques pages.Il faut, de surcroît, garder présent à l'esprit qu'entre

compter 15 à 20 minutes pour la lecture des textes du corpus et 45 à 60 minutes pour la réponse aux questions. Ne dépassez pas ce temps, car cela vous pénaliserait par la suite pour traiter un des 3 sujets (rappelez vous que les questions ne sont notées que sur 4 ou 6 points selon votre série). Il faut lire attentivement plusieurs fois la ou les questions et en souligner les mots-clés. Il faut bien cerner l'enjeu de la question, ce qu'il est attendu de vous. Les verbes, par exemple, peuvent

NOM : ………………………….GR : ……….. NOTE : ……./50 Contrôle de lecture : Les cerfs-volants (3eme partie) 1) a) Faites le schéma actanciel de la troisième partie du roman Les cerfs-volants (p. 205 à fin) en remplissant le tableau ci-dessous. (Attention ! phrases complètes). b) Choisissez 5 personnages (adjuvants) et 5 autres personnages (opposants) parmi les noms donnés dans la liste suivante puis donnez des explications relatives à leur rôle dans le roman dans les cases appropriées du tableau