Note Biographique Educateur Spécialisé

accessible, qui fasse le tour de la question?» que nous avons tenté le pari de traiter avec nos seules compétences un sujet aussi complexe. Notre public, c'est celui des débutants, tant en formation initiale qu'en formation permanente, qui, avant de se spécialiser, a besoin de trouver rassemblés les principes élémentaires et les techniques de base de la discipline. C'est celui des francophones, à qui reste trop souvent inaccessible (à tort ou à raison !) l'abondante production anglo-saxonne. Enfin, c'est

plus les éléments constituants de la peine. Et par l’effet de cette retenue nouvelle, toute une armée de techniciens est venue prendre la relève du bourreau : les surveillants, les médecins, les aumôniers, les psychiatres, les psychologues, les éducateurs. Un médecin aujourd’hui doit veiller sur les condamnés à mort, et ce jusqu’au dernier moment. Quant le moment de l’exécution approche, on fait aux patients des piqures de tranquillisants. De ce double processus, les rituels modernes de l’exécution

Education in museums as seen in Canada, the United States and Europe: research on programs and exhibitions Textes présentés lors de deux colloques organisés sous l’égide de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation par le Groupe d’intérêt spécialisé sur l’éducation et les musées, et tenus à la Dalhousie University, Halifax, N.-É. en 2003 et à la University of Manitoba, Winnipeg, Man. en 2004. Comprend des réf. bibliogr. Textes en français et en anglais. ISBN-13 : 978-2-89544-093-2

de l’innovation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437 Notices biographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 ICn ht rao dp ui c tt iro ne L’organisation du travail scolaire La penser pour la faire évoluer Monica Gather Thurler Université de Genève

établissements et services Personnes âgées / handicap au conseil général du Gard - Françoise LERAY, chef de service du placement familial d'accueil d'urgence (région Rennes) et coordonnatrice de l'Espace rencontre parents-enfants. - Yves LE MAY, éducateur services placement familial d'accueil d'urgence et AEMO administrative (région malouine). - Béatrice MAHY, directrice secteur adulte Centre de La Gabrielle MFP - Françoise LAURENT, responsable informatique Centre de La Gabrielle. Le dossier

prise sur lui, souvent en tant qu’il est force de travail. Lorsque Foucault parle des révoltes en prison, il en relève la matérialité, la révolte contre « toute cette technologie du pouvoir sur le corps, que la technologie de l’ « âme » – celle des éducateurs, des psychologues et des psychiatres – ne parvient ni à masquer ni à compenser, pour la bonne raison qu’elle n’en est qu’un des outils ». Chapitre II : L’éclat des supplices De l’ordonnance de 1670 à la Révolution, voici qu’elles étaient les peines

pratiques est vouée à l’échec. Le problème résulte en partie de l’impénétrabilité totale d’une part importante de la recherche, écrite par des chercheurs pour des chercheurs et souvent seulement pour le sous-groupe de ceux qui partagent un intérêt spécialisé particulier. Outre l’inaccessibilité des savoirs, il faut donc aussi franchir l’obstacle de leur fragmentation : si ceux qui travaillent dans le domaine des sciences de l’apprentissage ne parviennent pas à jeter des ponts entre les diverses sous-disciplines

restaurer le sens de la communauté détruit par l’atomisation du tissu social ». La conférence de Montréal (1960) a introduit les thèmes de l’inégalité, de l’aliénation et de l’isolement dans une société hautement technologique et elle a recommandé aux éducateurs d’adultes de développer une approche personnelle de « la science et de la technologie » et pas seulement d’enseigner mais aussi et surtout de faire une place à la réflexion sur les valeurs qui s’attachent à la condition humaine. La conférence de

restaurer le sens de la communauté détruit par l’atomisation du tissu social ». La conférence de Montréal (1960) a introduit les thèmes de l’inégalité, de l’aliénation et de l’isolement dans une société hautement technologique et elle a recommandé aux éducateurs d’adultes de développer une approche personnelle de « la science et de la technologie » et pas seulement d’enseigner mais aussi et surtout de faire une place à la réflexion sur les valeurs qui s’attachent à la condition humaine. La conférence de

d’explications, bien que tout acte mette en œuvre des conduites neuropsychophysiologiques et passe par le cerveau. Les actes sont à la fois produits et producteurs de la personnalité au cours de son individualisation au sein d’un processus historique, biographique. Les théories de la personnalité font partie du champ des sciences psychologiques et nous informent sur : • la structure singulière des activités, leur répartition dans l’emploi du temps qui mobilise des apprentissages ou des actions de production