Pavé numérique

|2 USB 2.0, 1 mini DisplayPort, entrée et sortie audio |2 USB 2.0, 1 Ethernet RJ-45, 1 FireWire 800, 1 Mini DisplayPort | |Dispositif de pointage |TouchPad (pavé tactile) |Multi-touch Trackpad | |Type de batterie / autonomie |Lithium polymère intégrée / NC

1 GEOMETRIE DANS L’ESPACE Avant tout, rappelons une propriété fondamentale : Tout théorème de Géométrie plane s’applique dans n’importe quel plan de l’espace. 1 ) VECTEURS DE L’ESPACE Les définitions et propriétés des vecteurs du plan s’étendent à l’espace. Comme dans le plan, à tout couple de points A et B de l’espace, on associe le vecteur AB . ABCDEFIJ est un cube EGHJKLMN est un parallélépipède rectangle tel que HM = CI et JH = 2JI Les exemples de ce chapitre se réfèrent au dessin

Thème N°17: SYNTHESE AIRES (3) - ESPACE (4) VOLUME A - UNITES USUELLES 1. Unités de volume L’unité internationale de volume est le mètre cube ( m 3 ) . 1 m 3 = 1 000 dm 3 ( dans un cube de 1 m d’arête, on peut ranger 1 000 cubes de 1 dm d’arête ) 1 m 3 = 1 000 000 cm 3 2. Unités de capacités L’unité usuelle de capacité est le litre ( L ) 1 L = 10 dL ; 1 L = 100 cL ; 1 dL = 10 cL 3. Correspondance des unités ( tableau de conversions) m3 1 hL 0 dm 3 daL 0 cm 3 cL 0 1 L = 100 cL ; 1 cm 3 = 0

et leur volumes PRISMES Quelconque PYRAMIDES Quelconque Parallélépipède Prismes droits Quelconque Tétraèdres Une arête est la hauteur de la pyramide. A base triangulaire. Quelconques Pyramides régulières Parallélépipède rectangle ou pavé droit. V = L    h. Une arête est la hauteur du tétraèdre. Cube. V = c  c  c = c3 La base est un triangle équilatéral. La base est un carré. Volume = aire de la base  hauteur Volume = 1 aire de la base  hauteur 3 CYLINDRES CÔNES

SOMMAIRE Principales techniques de construction employées à Ostie 1. Les appareils 1. 1. Le grand appareil 1. 2. L’opus caementicium 1. 3. le petit appareil 1. 3.1. Matériaux minéraux 1. 3.2. Matériaux en terre cuite 1. 3.3. Appareils hétérogènes 2. Les matériaux de construction 2. 1. La pierre 2. 2. La brique cuite 2. 3. Le mortier 3. La mise en œuvre 3. 1. Structure du mur 3. 2. Les fondations 3. 3. Les échafaudages 3. 3.1. Les différents éléments 3. 3.2. Les types d’échafaudages 3. 3.4. Les

Sections d'un pavé, d'un cylindre 1. Sections d'un pavé droit a. Pour faire un gâteau, on coupe une plaquette de beurre parallèlement à l'une de ses faces. Quelle est la forme de la section ? Et si on coupe parallèlement à l'une de ses arêtes mais sans être parallèle à une face ? b. On considère le pavé droit ABCDEFGH ci-dessous où AB = 3 cm ; AD = 1,5 cm et AE = 4 cm. E F M On place un point M sur [AE] tel que AM = 1 cm et on A B coupe le solide parallèlement à la face ABCD. Reproduis le pavé ci-contre

éléments d'algorithmiques présents dans les programmes de lycée : - dans les constructions géométriques et les feuilles de calcul présentes dès la seconde - dans les programmes de Terminale L pour des algorithmes qui ne sont pas nécessairement numériques. - dans les programmes de Première S où les notions de boucles et de tests sont au programme. - dans les premières STG (logique Algorithmique). - dans les programmes des Terminales STI. Ils peuvent prendre plusieurs formes : - sur

Domaine D1 Travailler dans un environnement numérique évolutif Version 1.0 Nathalie DENOS Maître de conférences en informatique UPMF - Grenoble 2 --- Karine SILINI Maître de conférences en informatique ULCO Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale Partage des Conditions Initiales à l'Identique 31 août 2011 Travailler dans un environnement numérique évolutif N.Denos – K.Silini Version 1.0 Table des matières D1.1 :Organiser un espace de travail complexe.......

tout autre tableur équivalent, et de deux calculatrices graphiques, Texas Instrument et Casio (annexe 1.2) ou de toute autre calculatrice approchante. L’utilisation de ces outils facilitera la compréhension et la résolution de tous les exemples numériques des parties théoriques et des problèmes et exercices qui suivent. 1 © 2010 Pearson France – Statistique descriptive, 2e éd. – Étienne Bressoud, Jean-Claude Kahané 7494_Book.indb 1 21/10/10 15:54:02 Statistique descriptive 1. T Terminologie

concourt à celle du citoyen en développant leur aptitude à chercher, leur capacité à critiquer, justifier ou infirmer une affirmation, et en les habituant à s’exprimer clairement aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Le travail expérimental (calculs numériques avec ou sans calculatrice, représentations à l’aide ou non d’instruments de dessin et de logiciels) permet d’émettre des conjectures. La résolution de problèmes vise à donner du sens aux connaissances travaillées, puis à en élargir les domaines