Plan Langevin-Wallon

Introduction : Notion liée à un contexte donné… Massification du système scolaire En termes quantitatifs et qualificatifs… Souvent lié à un contexte social J.C Forquin : « Réussite et échec ne signifient rien, ils existent dans un contexte et un plan social, et la norme » 1. REPERES HISTORIQUES : DEMOCRATISATION DU SYSTEME SCOLAIRE.  Système scolaire mis en place par les lois Ferry… fin 19ème siècle  Etat des lieux : 2 systèmes parallèles. 1ère 2ème . peuple . gratuit - Des lycées

Synthèse de notes trouvées sur internet relatives à Henri WALLON En insistant sur la discontinuité et la notion de crise qui sous-tend cette discontinuité, Henri Wallon se montrait fidèle aux thèses hégeliennes de la dialectique. Il se distingue en cela de Jean Piaget, qui valorise plutôt, dans sa propre description des stades du développement infantile, les interactions au détriment des ruptures. Henri Wallon eut également une réelle influence sur la psychanalyse en France et à l'étranger.

l'enseignement a été initié en 1947 avec le plan Langevin-Wallon dont les trois principes fondateurs sont un principe de justice par la démocratisation de l'école, un principe d'orientation qui doit mettre en valeur les capacités de chacun et enfin le perfectionnement continu du citoyen et du travailleur. On retrouve dans ce plan (qui ne sera jamais directement mis en application) les trois thèmes abordés par Giscard d’Estaing dans "Démocratie française". Le plan Langevin-Wallon trouve écho dans les réformes

avoir procédé à une observation systématique de l’enfant, son fils en l’occurrence de la naissance à la fin de la troisième année, l’observation des stades se multiplie. ∂ Quatre systèmes de stades s’imposent. Ce sont les stades de Freud, Piaget, Wallon et Gesell. • Le système de Freud, avec sa théorie du développement de la personnalité à partir de l’évolution de la sexualité remonte à 1901. ÷ Les trois autres systèmes sont l’œuvre de psychologues dont le début des travaux sont contemporains des

L’enseignement sous Vichy avec la « révolution nationale » 1. Le paradoxe Vichy : la démocratisation de l’enseignement secondaire 2. La politique anti-laïque D. 1945 – 1959 : Une démocratisation sans loi 1. Les progrès de la démocratisation 2. Le plan Langevin-Wallon II. 1959 – 1981 : Les débuts de la Ve République et sa politique de l’enseignement A. La politique gaullienne de l’enseignement 1. Orientation et sélection pour l’ « intérêt national » (De Gaulle) 2. Une organisation en trois niveaux

Chaque stade est caractérisé par un niveau de maturation pulsionnelle et un type de relations objectales. Pour les différents stades selon Freud il y a : Oral (0-1an) : Région buccolabiale Succion/Début du Moi Moment où le sevrage apparaît sur le plan biologique (sein ou substitut) ou social Anal (1-3ans):Région anale Défécation et urination (apprentissage de la propreté, maîtrise de l'enfant sur son corps) Moi formé Phallique (3-5ans) : Organes génitaux Curiosité sexuelle/ CO Latence

de l’enfant. Remarque : Méthode peu utilisée par les cliniciens mais utilisée en revanche en psychologie du développement. Le développement socio-cognitif de l’enfant La conception de l’enfance selon Wallon Henri Wallon (1879 – 1962) Issu d’un milieu de bourgeoisie intellectuelle, Henri Wallon entre à l’École normale supérieure (1899), où il prépare l’agrégation de philosophie (1902). Docteur en médecine (1908), puis assistant du professeur Nageotte à Bicêtre et à la Salpêtrière, il tient une

travail  Autonome FORMATION 2013-2014 Terminal Menuiserie Aluminium Pvc 2011-2012 Deuxième année Menuiserie Aluminium Pvc. Obtention B.E.P, Lycée Langevin, la Seyne sur mer 2011-2012 Seconde Menuiserie Aluminium Pvc. Lycée Langevin, la Seyne sur mer 2010.2011 Obtention du brevet des collèges. Collège Henri Wallon, la Seyne sur mer EXPERIENCES PROFESSIONNELLES 2014 : SAISONIER Menuisier Alu/ PVC au sein de « VAR POSE ALU » 3 semaines. 2014 : Stage Menuisier Alu /PVC

RÔLE DE L’ÉDUCATION DANS L’ÉVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT. PLAN ************************** I. /- Introduction II. /- Rapports entre psychologie du développement et éducation. La notion de psycho pédagogie III. /- Apport de la psychologie de l’enfant –PIAGET –WALLON. -DE PIAGET A VIGOTSKY. –BRUNET : la révolution cognitive IV. /-CONCLUSION : De la psycho-pédagogie aux sciences de l’ ducation BIBILOGRAPHIE ROLE DE L’ÉDUCATION DANS L’EVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT

des bouleversements 2 - 1 - L’explosion scolaire - Les données essentielles - Les raisons du phénomène - La perte de la « notabilité » des enseignants 2 - 2 – Les réformes : pour ou contre l’Education Nouvelle - La référence implicite : le plan Langevin-Wallon - La réforme des structures : un système à DEGRES - L’influence de l’Education Nouvelle : de Rousseau à la « Deuxième Gauche » : Une pédagogie de l’épanouissement 2 – 3 – Le renouveau de l’enseignement privé Le recul général de la laïcité La