Pourquoi Lire Des Oeuvres

cela veut dire l’écriture de scénario pour le cinéma, de livres pour enfants et de pièce de théâtre pour marionnettes… Si on me propose un projet inédit et emballant, j’ai du mal à refuser. Dans quel genre vous sentez-vous le plus à l'aise et pourquoi? Je pense que la nouvelle est le format que je maîtrise le mieux. Parce que j’en ai déjà écrit quelques dizaines, dans des genres assez différents, d’une part, et parce que c’est une longueur qui convient bien à mon tempérament. Je vois un personnage

ce ne sont pas seulement des divertissement littéraire, mais ils sont liés à l’activité de combat et à l’écriture pamphlétaire. N’oubliez pas d’établir le lien entre conte philosophique du 18ème et mouvement des Lumières. De même pour toute autre œuvre représentative de toute autre époque. C. Un essai ? NOTIONS UTILES : - l’auteur et présent dans l’énonciation : soit directement (il dit « je », « nous », « on » inclusif) soit indirectement par des marques de subjectivité auxquelles

LECTURE, INTERTEXTUALITÉ DES ŒUVRES « Valéry incite à penser en termes de bibliothèque collective et non de livre seul. Pour un vrai lecteur, soucieux de réfléchir à la littérature, ce n’est pas tel livre qui compte, mais l’ensemble de tous les autres, et prêter une attention exclusive à un seul risque de faire perdre de vue cet ensemble et ce qui, en tout livre, participe à une organisation plus vaste qui permet de le comprendre en profondeur. Mais Valéry nous permet aussi d’aller plus loin en

mémoire du grand absent : feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE

INTRODUCTION I. La lecture littéraire  Au niveau mondiale -> Pourquoi le titre « retour aux sources »  - Le XIXème siècle est la base de notre époque (XIXème = époque contemporaine). -> Quelle est l’utilité de revenir aux sources ? - Ca va nous permettre de mieux comprendre notre époque. - Le fait de connaître les erreurs passées/l’histoire passée va nous permettre de ne pas refaire ces mêmes erreurs. -> Pourquoi a-t-on évolué ? Grâce aux échecs, aux problèmes, aux obstacles,

émotionnel du lecteur que pour mieux le transférer vers l’auteur, qui apparaît alors comme l’étalon, le point de repère de la lecture – pour ne pas dire le dieu, puisque le « frisson » que promet Nabokov à celui qui pénétrera dans le « cœur » des œuvres, dans ce saint des saints, fait songer à une communion mystique. Mais ce n’est pas tout. Un second paradoxe apparaît quand on considère que Nabokov entend surtout, ici, définir les modalités d’une lecture rigoureuse et exigeante, qui ne peut advenir

Christ ou le pardon de la confession » Sépuldeva met en évidence que les indiens sont peut être humain mais il ne comprenne rien au simple chose de la société ,il ne peut concevoir qu’il puisse existé d’autre culture que celle de ses contemporains «  Pourquoi dans deux mondes si divergents, les être à l’apparence humaine serait-ils les seuls à être semblable ?» cette question nous prouve parfaitement les réticences de Sépulveda qui sont constamment contredit par Las Casas qui essai de prouvé que les Indiens

plupart commencent en 3ème année avec une bonne maîtrise de la lecture et de l'identification des mots. Cependant, ils ont du mal à lire des mots irréguliers ou rares (chlorophylle, ...) ou certaines parties de ceux-ci. Ils doivent aussi élargir leur lexique orthographique. La reconnaissance des mots doit être automatique et mobiliser peu d'attention. Ils vont lire des textes plus denses et plus difficiles => Ils vont mieux comprendre les phrases complexes. Ils progressent dans les stratégies de

Desmarets ! La chaste et délicieuse personne… Madame Desmarets, belle, riche, gracieuse, sainte, véritable et pur trésor. Elle, l'exemple de la vertu et de la fidélité conjugale, elle, dans cet endroit sordide à cette heure ! Ah ! Mais il saura pourquoi ! Il saura quel homme elle va rejoindre. Oh, elle aura beau supplier, menacer, il préviendra le mari des manigances de cette… catin ! Hélas, ce que sa rage jalouse et délirante ignore, c'est le drame qu'il met en branle… Quelque part dans l'ombre

vie et les principales actions et œuvres de cette personne. Pourquoi ? Pour connaître la vie et l’œuvre d’un personnage historique, scientifique, d’un écrivain, d’un artiste, d’un sportif… Pour montrer les différentes facettes de la vie de ce personnage Pour situer et montrer son rôle dans son époque Comment ? ou les différentes étapes pour réaliser la biographie. 1. En questionnant le sujet avec la méthode des 3 QOCP (Qui, Quand, Quoi, Où, Comment, Pourquoi) 2. En faisant une recherche documentaire