Projet Personnel Professionnel Staps

avoir côtoyés quotidiennement pendant deux ans,  que le désir d’introduire des activités motrices adaptées, dans le service « d’hémato-immuno-oncologie pédiatrique », au C.H.R.U. de Nancy dirigé    par le professeur Sommelet, est apparu. L’objectif du projet était d’utiliser les A.P.A, comme support pour mettre du mouvement dans un milieu hospitalier où l’enfant est ‘’ramené‘’ à l’inanimé. 4La motricité à travers les A.P.A ne se résume pas à une simple production de mouvements, mais elle comprend aussi

à la santé mais aussi favoriser l'accès aux diverses pratiques sociales, sportives et de loisirs. Les connaissances et les capacités nécessaires s'acquièrent progressivement et doivent être régulièrement évaluées, notamment au palier 2 du livret personnel de compétences. Il revient aux autorités académiques, corps d'inspection, chefs d'établissement, équipes pédagogiques et équipes de circonscription d'assurer pour l'ensemble des élèves un parcours de formation cohérent et le suivi des compétences

donner la boussole pour se retrouver parmi tous les chemins possibles, plutôt que d’expliquer tous les trajets). -3- Entraîneurs d’aujourd’hui et de demain, bénévoles ou professionnels Il existe actuellement un risque majeur de voir se créer une rupture entre une minorité apte à s’organiser dans un système professionnel et une majorité qui se sentirait ballottée par les événements, impuissante à peser sur le destin collectif, avec le risque d’un désintéressement pour notre athlétisme de masse

L’utilité sociale de l’Education Physique Les thèmes de ce forum – l’utilité sociale de l’Education Physique et l’éducation pour la santé - sont d’une actualité brûlante. L’utilité sociale de la discipline a été brutalement remise en cause par le projet Fillon, quand il a fallu considérer ce qu’il convenait d’inclure dans le fameux « socle des indispensables ». D’aucuns ont alors été surpris que le ministre ne voie aucune raison majeure de faire apparaître l’Education Physique dans ce noyau essentiel

CITATIONS Terme du programme agrégation : - Image : les représentations de la discipline ouverte au champs disciplinaire, professionnel ( inspecteur, enseignant), éducatif (élève). Comment elle est perçu ? - Statut : renvoit aux textes officiels. Il se réfère à la formation des enseignants, aux conditions d’enseignement, aux examens - Identité : elle est dynamique, elle évolue et se construit en fonctions de nombreux facteurs. C’est un croisement entre les finalités et les contenus

FORMATION VIRILE ET MORALE » DANS LES CHANTIERS DE LA JEUNESSE, 1940-1944 Maïté Lascaud et Frédéric Dutheil De Boeck Université | Staps 2002/2 - no 58 pages 35 à 48 ISSN 0247-106X Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-staps-2002-2-page-35.htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Document

forts : • Bon investissement de certaines composantes dans la structuration et le pilotage de la formation. • Bonne prise en compte pour un grand nombre de formations proposées de la professionnalisation et des possibilités d'insertion professionnelle en fin de L3. • Dispositifs de soutien des étudiants. Points faibles : • Absence de document de politique générale de l'offre de formation. • La démarche RNCP est très variable, fiches souvent manquantes. • Absence d'annexe

Présentation de l’entreprise1) Présentation2) Fonctionnement, le personnel III- Les métiers IV- L’activité du stagiaire V- Conclusion VI- Remerciements VII- Annexes I-IntroductionJ’ai choisi cette entreprise pour effectuer mon stage d’observation car le métier de kinésithérapeute m’intéresse fortement. C’est mon futur projet d’orientation.Cette entreprise regroupe la kinésithérapie

pharmacie Secrétariat médical et médico-social Vendeur conseil en voyages d’affaires et de tourisme Vendeur conseiller sports 91 88 87 87 Université Joseph Fourier Grenoble 1 Sciences, technologies, santé Sciences humaines et sociales Licence STAPS 27 27 27 Institut d’Etudes Politiques 36 (IEP Grenoble) Licences Université de Savoie Arts, lettres, langues 35 35 35 35 Droit, économie, gestion Sciences humaines et sociales Sciences, technologies, santé Licences Université Pierre-MendèsFrance

PREAMBULE : PRESENTATION GENERALE ET OBJECTIFS DES COURS UE 5A et 6A 1 – Les intervenants au cœur d’une équipe 2 – Un volume horaire important 3 – Un projet ambitieux 4 – Les compétences attendues : - Aptitudes à la dissertation (démonstration, argumentation, écriture, etc.), - Préparation aux concours de recrutement de la fonction publique (enseignement), - Développement de la réflexion et de l’esprit critique (condamnation du clone et autre « béni-oui-oui ») 5 – Quelques conseils : - Comment