Projet Personnel Professionnel Staps

Spécialité « animation socio-éducative ou culturelle » Mention  « Développement de projets, territoires et réseaux 2011 SOMMAIRE 1 – Définition ……………………………………………………………………….. P.3 2 – Description de la procédure…………………………………………………….... P.4 3 – Tableau des UC de 1 à 4..…………………………………………………………..P.5 4 – Description du parcours scolaire et/ou de formation………………..…P.15 5 – Désignation des expériences professionnelles et/ou bénévoles……P.16 6 – Auto-positionnement en lien avec le référentiel

Productivité de l’univers 170 € / heure 241 € / heure Chiffre d’affaires de l’univers (HT) 3.775 K€ + 4 % N.B : productivité = CA de l’univers / nombre d’heures de travail de l’univers Annexe 6 : Données statistiques concernant le personnel. Nombre de semaines de congés/ an 5 semaines (2,5 jours par

........................................................28 3.1. L’emploi dans le champ du tourisme .................................................................................... 29 3.1.1. Une approche à partir du croisement branches professionnelles-secteurs d’activité ... 29 3.1.2. Premiers résultats : une estimation de l’emploi touristique ......................................... 29 3.2. L’emploi dans les métiers du tourisme............................................................

4 LES DOSSIERS “ ENSEIGNER L’EPS ” Favoriser l’implication des élèves en escalade et un climat positif de classe grâce au « Grimpacarte » : des effets tributaires de l’intervention de l’enseignant PETIOT Oriane, Enseignante agrégée d’EPS, UFR STAPS Université Rennes 2 Mots clés : Jeu – Implication des élèves – Climat de classe – Intervention de l’enseignant – Escalade 1. L’implication des élèves en EPS : enjeux et définition 1.1. Les enjeux de favoriser l’implication des élèves en EPS En

|Formations professionnalisantes (principes, finalités, partenariat) | |Formations LMD et insertion professionnelle des étudiants | |Stages en milieu professionnel (opportunités, encadrement, évaluation) | |Travail personnel de l’étudiant (évaluation, validation des acquis) | |Les parcours individualisés et l’orientation

modifications législatives en direction de la protection de l'enfance et des mineurs délinquants. La création du Centre Educatif Fermé de Saverne témoigne de notre capacité d'innovation. Aujourd'hui, nous souscrivons au caractère indispensable de réécrire le projet du Foyer Oberholz, au regard de son évolution et des changements législatifs liés aux institutions sociales et médico-sociales en général et à la protection de l'enfance en particulier. Un rapide rappel historique permettra de mesurer le chemin parcouru

Aussi les moyens humains, matériels et structurels sont beaucoup plus simples d'accès. De plus je ne pense pas avoir eu à répondre à des problèmes majeurs de différences culturelles ni faire face à de l'instabilité politique. De manière plus personnelle ce stage m'a, dans premier temps, permis de m'ouvrir à un autre public et une autre forme de problématique sociale. En effet, aujourd’hui mon expérience était orientée vers le domaine de l'enfance et plus particulièrement l'éducation d'enfant

Décathlon (Quechua, Tribord, Décathlon cycle, Kipsta, Inésis, Domyos, Geologic) représentent plus de la moitié du CA total du groupe en 2004. Depuis 1976 l’histoire de Décathlon rime avec passion. Passion d’entreprendre avec les hommes au service d’un projet collectif : favoriser l’épanouissement du plus grand nombre par la pratique du sport. Une idée qui s’exprime aujourd’hui sur les 5 continents de l’Europe à la Chine, des Etats-Unis à l’Océan Indien. L’ambition de Décathlon s’incarne au travers de

.................................................... 10 ARGUMENT N°2 : LE RISQUE ................................................................................................................................................. 10 ARGUMENT N°3 : PROJET COMMUN ....................................................................................................................................... 11 ARGUMENT N°4 : CLIMAT DE MAITRISE .................................................................

absolue des membres élus du conseil d’administration parmi les enseignants-chercheurs, chercheurs, professeurs ou maîtres de conférences, ou tous autres personnels similaires. Il possède un cabinet, un bureau et des chargés de missions. Il préside le conseil d’administration, représente l’UAG face aux différentes instances et a autorité sur le personnel de l’université. Le président dirige et représente l’université, mais aussi ordonne les dépenses et les recettes et préside les trois conseils