Projet Professionnel De Gestion

8-9 Le programme Master of Sciences > p 10-11 Les échanges > p 12-13 Les stages, expériences professionnelles > p 14-15 Le réseau des anciens > p 16-17 L’entrepreneuriat social > p 18-19 La vie à l’école > p 20-21 Côté pratique > p 22-23 Les admissions 1er cycle > p 24-25 Les admissions 2nd cycle > p 26-27 2>3 Vous accompagner dans la définition de votre projet Les + 3A 27 ans d’expérience Edito La responsabilité sociétale de l’entreprise, l’éthique dans

LE PILOTAGE DE LA PERFORMANCE A L’ OFFICE NATIONAL DES CHEMINS DE FER Utilisation des Tableaux de Bord Prospectifs THESE PROFESSIONNELLE PRESENTEE POUR L’ OBTENTION DU DIPLÔME DU MASTERE SPECIALISE EN MANAGEMENT PUBLIC Par Mme. Rajae ENNACIRI Iscae … … … … … .… … … … … … P i l ot a g e d e l a p e r f o r m a n ce à l ’ N C F O U t i l i sa t i on d u t a b l e a u d e B o r d P r osp e ct i f … … … .… … … ..… … … ... Table de matières Remerciements Résumé Introduction Première

ENVIRONNEMENT 2/ Pédagogie 1ère année INTRODUCTION A LA GESTION DES RISQUES Introduction à l’évaluation et à la maîtrise des risques : concepts et vocabulaire, Santé, Sécurité au travail, Environnement, Développement durable Anglais, Technique de communication et culture générale, Outils informatiques, Introduction au droit et à la normalisation, Gestion, Outils mathématiques, Statistiques et probabilités METHODES ET OUTILS APPLIQUES A LA GESTION DES RISQUES Physiologie humaine, Premier secours

Jeudi 21 mars 2013 Les rêves Le point d’équilibre pour réfléchir à l’orientation Les résultats Les capacités Les parcours ne sont pas forcément en ligne droite, Un projet se monte, se défait, se reconstruit… c’est normal, Tout ne se joue pas au lycée. On a le droit de changer d’avis. Se poser quelques questions à soi-même, Echanger, communiquer, avec les adultes, les professeurs, notamment le Professeur principal Etre curieux et réellement ouvert, Se rendre dans des Portes

option A : « à domicile » - option B : « en structure » du baccalauréat professionnel Spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne, option A : à domicile, option B : en structure du Baccalauréat Professionnel Sommaire Annexe I – Référentiels du diplôme Annexe I.a – Référentiel des activités professionnelles Annexe I.b – Référentiel de certification Annexe II – Les périodes de formation en milieu professionnel Annexe III – Règlement d’examen Annexe IV – Définition des épreuves 3

mentLICENCE PRO MANAGEMENT DES ORGANISATIONS Management des Entreprises Agricoles et Agroalimentaires Sciences Economiques et de Gestion UNIVERSITÉ DU LITTORAL CÔTE D'OPALE M AN AGEM E NT DE S E NTR E PR IS E S A G R ICO L E S E T A GR O A L I M E N TA I R E S OBJECTIFS DE LA FORMATION L’objectif global de la LP Gestion des Entreprises Agricoles et Agroalimentaires (GE3A) est d’assurer une solide connaissance en management d’entreprise puis, plus spécifiquement, d’axer les enseignements

Gestion des Ressources Humaines Approche humaine : Elton Mayo (expérience Hawthorne). Evolution de l’école humaine Expérience Hawthorne (Australie) : usine de la Western Electric (1929). Raison d’être de l’expérience : engourdissement, mélancolie, rêverie pessimiste, fatigue chronique. Conclusion de l’ETUDE : La satisfaction est un préalable à la performance au travail contrairement à Taylor : il suppose que le perfectionnement des outils et l’organisation du travail stimule la satisfaction des

Couverture : Spécialité du baccalauréat professionnel Nom du candidat Session Entreprise d’accueilLe dossier doit être élaboré à l’aide d’un logiciel de traitement de texteSommaire (avec numéros des pages)Présentation de l’élève (facultatif) Peut être écrit sous forme de CVPrésentation de l’entreprise - Raison sociale - Siège social - Etablissement - Historique - Activités - Forme juridique - RCS, SIRET, NAF - Chiffre d’affaires (éventuellement) - Nombre de salariés (évolution) - Organigramme - Clientèle

Fonction: Pilotage de l’action Activité: Concevoir et mettre en oeuvre le projet de service ou de l’unité : animer le repérage des besoins des usagers, des ressources de l’environnement, des moyens élaborer le projet en concertation avec l’équipe et la direction en prenant en compte le projet de la structure et l’expression des usagers définir les objectifs et les priorités de l’action à mener mettre en place les procédures et coordonner les actions en s’assurant de la concordance

plan de prospection Projet soutenue par : Ozoir-la-Ferrière Vente Prospection - Négociation - Vente Baccalauréat Professionnel Vente Tuteur pédagogique : Silvie GAUDILLOT Tuteur entreprise : Sandrine ROUEDOU Lycée Jean Moulin Foncia Ozoir immobilier 8 rue du Docteur Lebel 8 av. de Gal Leclerc 94300 Vincennes 77330 Ozoir-la-Ferrière Sommaire Introduction 4 Présentation de l’entreprise 4 Situation professionnelle à l’origine du projet 4 Stratègie de prospection