Projet Professionnel Enseignant

sociologie politique UEF 10 Méthodes – Projet personnel et professionnel (TD) Enseignante : Anne Revillard Contact : anne.revillard@gapp.ens-cachan.fr Validation du TD Le TD sera validé par un rapport à rendre au plus tard le 7 janvier 2008 (dernière séance de TD). Le rapport doit faire un bilan de l’évolution de votre réflexion sur votre orientation professionnelle dans le cadre du TD. Attention : l’évaluation ne portera en aucun cas sur le contenu de votre projet (choix de telle filière et de tel

pré-pro / métiers de l’histoire / projet encadré ≈ 23h / semaine ≈ 23h / semaine Après la licence — Poursuites d’études possibles : de plein droit : Master de Géographie et aménagement / Urbanisme et aménagement Master et concours Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) § --- § autres parcours possibles : IEP, Ecoles de journalisme, etc. -Concours administratifs -Accès à plusieurs licences professionnelles -- après la L2 (« guide interprète

tutelle des établissements et organismes : Université de Strasbourg Janvier 2012 Section des Unités de recherche Unité Nom de l'unité : Acronyme de l'unité : Label demandé : N° actuel : Nom du directeur (2009-2012) : Nom du porteur de projet (2013-2017) : Approches contemporaines de la création et de la réflexion artistiques ACCRA EA EA 3402 M. Germain ROESZ M. Germain ROESZ Membres du comité d'experts Président : Experts : M. François SOULAGES, Paris Mme Mireille LOSCO, Lyon

enseignements et aux apprentissages. De nouveaux centres régionaux de formation aux métiers d’éducation sont mis en place, comblant ainsi un gap criard de qualification du personnel enseignant et de spécialistes en matière de politique, de planification, de gestion, de conception et de mise en œuvre de programmes, projets et outils éducatifs. Un nouveau curriculum destiné aux enseignements préscolaire et primaire ainsi qu’au non formel a été élaboré et expérimenté. Celui de l’enseignement moyen est

                                                      DOMAINES DE COMPÉTENCES : Arts plastiques, arts appliqués,             ENSEIGNEMENT     Janvier à Avril. 2013 : Enseignante arts appliqués  Lycée professionnel Martin Nadaud ­ Bellac  Novembre 2012 à Janvier 2013 : Enseignante arts appliqués  Lycée professionnel de Felletin  2012 : Enseignante audiovisuel  VMSF  ALEXANDRA ROBIN tel : 06 30 05 54 71 58 avenue Rollinat 36200 Argenton sur Creuse mail : alexrobin75@gmail.com http://alexrobin.wix.com/video

et Jacques CHEVALIER 12 Analyser les pratiques professionnelles : exigences d’un accompagnement Mireille CIFALI, Université de Genève, Genève, Suisse 24 Un cadre d’intervention à l’épreuve du réel : développer l’activité d’un groupe de formateurs d’enseignants Frédéric YVON, Université de Montréal, Québec, Canada Rose JOIN-LAMBERT, Rectorat de Paris, Paris, France 45 Recherche codisciplinaire sur les pratiques enseignantes : quels modes de coopération avec les praticiens observés

politiques qui se sont succédées ont toutes eu pour objectif commun, l’insertion professionnelle des jeunes. Différentes mesures ont ainsi été élaborées. Certaines d’entres elles favorisent la formation en « alternance » , qui présente le double avantage celui de la qualification et celui de l’insertion en entreprise. En fonction de leur parcours scolaire, de leur formation initiale et de leur expérience professionnelle, les jeunes ont la possibilité de s’orienter diversement vers des contrats

communauté éducative. Elles sont vues comme la morale professionnelle pour la première notion et pour la seconde, un ensemble de concepts, de règles et de devoirs définis par les services et mis à la disposition de tout travailleur ou fonctionnaire pour bien se conduire dans l’exercice de son métier. La fonction d’enseignant, quant à elle, impose une éthique et une déontologie rigoureuses du fait de la nature de l’enfant. Ce module permettra aux enseignants de s’approprier ces concepts pour une gestion harmonieuse

membres du personnel me demandent où je prends mon énergie. Lorsque c’est possible, je suis présente au vestiaire pour saluer les élèves et les enseignants. Au même moment, j’ai le pouls de l’école. En ce qui concerne les EHDAA, je suis constante dans mes interventions et je fais les suivis nécessaires auprès des parents, des enseignants et des professionnels concernés par l’élève. J’ai élaboré un calendrier de rencontres multidisciplinaires pour les élèves à risque que ce soit mes élèves des classes

Les Licences Professionnelles Depuis 2000, la Licence professionnelle permet d'acquérir en 1 an un diplôme après deux années validées dans l’enseignement supérieur. La formation est organisée en partenariat avec les universités, les établissements de formation, les entreprises et les branches professionnelles. L'originalité de ce diplôme réside dans les stages professionnels et les enseignants intervenants de l’entreprise. Reconnue sur le marché du travail comme une des meilleures formations