Pédagogie Kant

œuvre Emile ou de l’éducation, œuvre dans laquelle il place l’enfant, Emile, au centre de tout processus éducatif. S’érigeant contre tout type d’éducation qui tend à faire de l’enfant une machine mécanique, un être dépendant, Rousseau élabore une pédagogie du laisser faire. Il faut éduquer, gouverner Emile sans aller à l’encontre de sa liberté fondamentale. Ainsi affirme-t-il : « Prenez une route opposée avec votre élève, qu’il croit toujours être le maître, et que ce soit toujours vous qui le soyez

critique et du civique, tel qu’illustré dans la figure socratique, que je proposerai un modèle de pratique citoyenne. Mots-cléfs: Citoyenneté socratique, philosophie, vertus civiles, pensée critique «Ce n’est pas seulement devenu un préjugé de la pédagogie que lorsqu’on s’essaie à penser par soi-même, en premier lieu la matière n’a pas d’importance, et en second lieu le fait d’apprendre est opposé au fait de penser soi-même: alors qu’en réalité, la pensée ne peut s’exercer que sur une matière qui

peut être prodiguée par la famille ou l’École. Dans nos sociétés modernes, nous chargeons l’École d'assurer (quasiment) toute l’éducation. Le philosophe Alain se propose de présenter sa pensée, sa conception et son analyse de l'éducation, de la pédagogie et de l'école. Alain, de son vrai nom Emile-Auguste Chartier (1868-1951), figure parmi les plus fameux philosophes, journalistes et essayistes français. Entre 1893 et 1914, il utilisa d'autres pseudonymes comme Criton, Quart d’œil ou encore Philibert

Travail 2 Points de comparaisons Piaget Contexte Inspiration - Auteurs Kant (Connaissance ne résulte pas de l'expérience) Darwin (évolutionnisme), Hegel et Dewey principalement Théorie/méthodologie Constructivisme, cognitivisme Definition de l'apprentissage inné Inné : faculté de Conception, de Créativité et de Cohérence. (Cohérence = constructivisme) *Importance de l'adéquation à la réalité Condition de ma société = extérieur à moi = élitisme «L'Intelligence»

Erasmus (1469-1536) 39 57. FINKELKRAUT Alain (1949-) 39 58. FOUCAMBERT Jean 40 59. FREINET Célestin (1896-1966) 40 60. FREUD Sigmund (1856-1939) 41 61. GESEL (1880 – 1961) 41 62. HEGEL Georg Wilhem Friedrich (1770-1831) 41 63. KANT Emmanuel (1724-1804) 42 64. KERGOMARD Pauline (1838-1925) 43 65. KINTZLER Catherine ( ? ) 43 66. KLEIN Mélanie ( -1960) 44 67. LAHIRE Bernard 44 68. LEWIN Kurt (1890-1947) : 44 69. MERIEU Philippe (1949-) 44 70. MEYER Philippe

l’enfant hors de l’état naturel spontané, hors de « l’animalité ». En quelque sorte, les enfants sont nourris de connaissances et ils sont institués comme être humain. Voilà pourquoi subsiste une forte valorisation de l’éducation par rapport à la pédagogie. POr Kant, tout vient de notre éducation, elle nous fait sortir de l’état premier d’ignorance et de dépendance, de l’anarchie des pulsions. Pour lui, « l’homme est la seule créature qui doit être éduqué ». Par éducation, on entend […] les soins, la

EAD 6ème semestre Anthropologie, accompagnement adapté et pédagogie (Code ECUE : E66SE8) Cours de M. Monjo sur la pédagogie Roger Monjo Maître de conférences Montpellier 3 L3 SE EAD – 2014-2015 – ECUE E66SE8 - Cours sur la pédagogie (Roger Monjo) Cet enseignement consacré à la question de la pédagogie est organisé de la façon suivante : 1-Une bibliographie indicative. 2-Une introduction générale intitulée le pédagogue et les pédagogies. 2-Deux textes complémentaires traitant de questions plus

l’éducation en France. Pour une présentation de l’ouvrage : Anne Marie Chartier http://histoire -education.revues.org/idex1118.html Gabriel Compayré Premier cours de sciences de l’éducation, Toulouse en 1874 Ferdinand Buisson Dictionnaire de pédagogie 1887 Henri Marion Emile Durkheim L’évolution pédagogique en France 1917, publié à titre posthume Pauline Kergomard, Crée l’école maternelle L’influence du ministère de l’instruction publique 1883, création de la 1ère chaire de science de

de l’influence néfaste de la société. L’éducation d’Émile fondée sur ces principes, se présente aujourd’hui comme une pure utopie. Mais le système dans son ensemble contient des idées nouvelles et fécondes, dont certaines seront adaptées par la pédagogie moderne. Une place prépondérante est accordée dans ce système à l’expérience sous toutes les formes : observation directe, travail (Rousseau veut transmettre le respect pour le travail). Le principal pour Rousseau est d’élever l’enfant conformément

rendre les corps plus dociles et les esprits plus soumis. • En philosophie, l'éducation d'un enfant doit associer discipline et instruction. Il faut discipliner l'enfant pour pouvoir l'instruire, et lui permettre d'accomplir son essence humaine (Platon, Kant). Dans le dictionnaire, la discipline est définie comme « l’ensemble des règles, des obligations qui régissent certaines collectivités. » 1/6 • Autorité et discipline Sup de Cours - Etablissement d'enseignement privé RNE 0333 119 L - 73, rue de