Questionnaire à choix multiples

Statistiques Questionnaire à Choix Multiples de la première semaine Ce QCM est interactif. Vous devez donc télécharger le fichier pour travailler dessus en local. IL NE FAUT PAS L’IMPRIMER ! Le mode d’emploi est simple : vous devez cliquer sur ‘Début du QCM’ pour pouvoir répondre aux questions. Lorsque vous avez fini, il faut cliquer sur ‘Fin du QCM’ pour obtenir le nombre de bonnes réponses. Vous avez alors le choix entre deux possibilités : – vous pouvez refaire le QCM en cliquant à nouveau sur

Correction du Baccalauréat STG Mercatique Métropole 20 juin 2013 E XERCICE 1 Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). 4 points 1. L’équation ln(3x) − 1 = 0 s’écrit successivement ln(3x) = 1 puis 3x = e1 = e d’où x = e (réponse b.) 3 2. Soit f la fonction définie sur R par f (x) = 3e 2x+1 . ′ f = 3eu avec u(x) = 2x + 1 donc f ′ = 3 eu = 3u ′ eu où u ′ (x) = 2. Par conséquent : f ′ (x) = 3 × 2e2x+1 = 6e2x+1 . (réponse d.)) Pour les questions suivantes, g est une

exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, trois réponses sont proposées parmi lesquelles une seule est correcte. On vous demande de recopier sur votre copie celle que vous pensez correcte. Chaque bonne réponse rapporte un point, chaque réponse fausse retire 0,5 point, une question sans réponse ne rapporte ni n’enlève aucun point. Si le total est négatif, la note attribuée à l’exercice est ramenée à zéro. I. Le nombre [pic] est égal à : a. e

Baccalauréat STG CGRH Métropole - 23 juin 2009 L’usage de la calculatrice est autorisé pour cette épreuve. Le candidat est invité à faire figurer toute trace de recherche, même incomplète non fructueuse, qu’il aura développée. EXERCICE 1 4 points Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Pour chaque question, trois réponses sont proposées, une seule réponse est correcte. Aucune justification n’est demandée. Chaque bonne réponse rapporte 1 point. Une réponse incorrecte ou

D evoirs  1à5 Devoirs – MA02-12 307 D evoir 1 Attention  à envoyer à la correction C  ollezl’étiquettecodéeMA02 – DEVOIR 01surla1repage devotredevoir.Sivousnel’avezpasreçue,écrivezlecode MA02 – DEVOIR 01,ainsiquevosnometprénom. L  asaisieinformatiséedesdevoirsnepermetaucuneerreur decode. Veuillezréalisercedevoiraprèsavoirétudiélaséquence1.  Important   Exercice 1 (3,5 points) 1 Restitution organisée des

Questionnaire accompagnant la lecture individuelle | | I. Tableau analytique des 19 lettres qui constituent Inconnu à cette adresse (d’après celui conçu par Monsieur Bernard Busser, Inspecteur Pédagogique de Lettres d’Aix) Au fur et à mesure de votre lecture, remplissez les cases vides de ce tableau. Il vous aidera à avoir une vision d’ensemble de l’œuvre. |N° |Date

Français 3ème Période III Questionnaire de lecture : La Vague. (Sans le livre). Toutes les réponses doivent être rédigées. Vous veillerez à la correction de l’expression et de l’orthographe. 1. Barrez la ou les mauvaise(s) réponse(s) : l'auteur de La Vague est Todd Strasser. (0,5 pt) 2. Barrez la ou les mauvaise(s) réponse(s) : Qu'est-ce que le Grapevine ? le journal du lycée Gordon ? (0,5 pt) 3. Qui est Christy ? Quel est précisément son métier ? (1 pt) 4. Que fait Robert

épreuves ont une importance majeure dans deux circonstances :: * Evaluer les performances des étudiants et l'enseignement * Evaluer les pré-requis d'un apprentissage antérieur, autodidacte ou fruit d'un enseignement (concours ou recrutement à un niveau donné) Les contenus et les modalités des épreuves constituent les objectifs de fait d'un enseignement, d'une formation. Les contenus et les modalités des épreuves déterminent les modalités d'apprentissage. L'objectif des étudiants étant

Questionnaire accompagnant la lecture individuelle I. Tableau analytique des 19 lettres qui constituent Inconnu à cette adresse (d’après celui conçu par Monsieur Bernard Busser, Inspecteur Pédagogique de Lettres d’Aix) Au fur et à mesure de votre lecture, remplissez les cases vides de ce tableau. Il vous aidera à avoir une vision d’ensemble de l’œuvre. N° Date Destinataire Datée de… A destination de… Remarques (Que se passe-t-il?) 1 12-11-1932   Galerie Schulse-Eisenstein Schloss Rantzenburg

2010 Rapport des questionnaires SOMMAIRE INTRODUCTION 4 Environnement du projet 5 Distribution des questionnaires 5 Questionnaires « Alpha » 5 Questionnaires « Bêta » 6 Promotion de l’EBD lors d’un stand d’information 7 Méthode des questionnaires 8 QUESTIONNAIRE « ALPHA » PRÉALABLE À LA JOURNÉE DE PRÉVENTION 9 Caractéristiques des individus 9 Habitudes et connaissances bucco-dentaire 11 Connaissances de l’EBD 15 QUESTIONNAIRE « BETA » POSTÉRIEUR A LA JOURNÉE DE PRÉVENTION