Rapport De Stage Médiation Familiale

Introduction : Je suis actuellement en première année de formation au métier de moniteur-éducateur. J’ai effectué mon stage au sein d’un IME (Institut-médico-éducatif) qui accueille des adolescents présentant une déficience intellectuelle avec des troubles associés. L’âge minimum des usagers accueillis est de 10 ans et l’âge maximum de 20 ans. Ce sont uniquement des garçons. L’admission relève d’une notification MDPH (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées) et d’un financement par

Rapport du stage, s’effectuant du 19 novembre 2012 au 15 février 2013 Institut Médico-Educatif de « La RIBE » Sommaire Introduction I) Mon action au sein du Lieu de vie 3 A) Ma relation avec les jeunes B) Ma relation avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de

Julie SANCHEZ Master 2 IPBEP Rapport de stage Analyse d'une situation de médiation Année universitaire : 2011/2012 1 J'ai effectué mon stage de 120 heures entre le mois de janvier et d'avril 2012 au sein du collège Vauquelin de Toulouse. J'ai notamment choisi ce lieu pour des raisons liées à mon mémoire de recherche sur l'intégration sociale et scolaire des jeunes issus de l'immigration maghrébine. Au cours de celui-ci j'ai donc partagé mon temps entre mon travail de recherche et l'observation

II) Définition légale : Un comportement discriminatoire consiste à faire une distinction entre différentes personnes selon certains critères. Dans la vie professionnelle, nul ne peut être écarté d’une procédure de recrutement ou d’accès à un stage ou à une période de formation en entreprise. De manière générale, le salarié ne peut faire l’objet d’une sanction, d’un licenciement, d’une discrimination directe ou indirecte. En France, l'article 225-1 du Code Pénal définit une liste de critères

WORKERS RAPPORT DE STAGE DE FIN DE FORMATION : MAITRISE PROFESSIONNELLE EFFECTUE AU SERVICE D’ACTION SOCIALE AUPRES DU COMMISSARIAT DU 10ème ARRONDISSEMENT DE LA VILLE DE DOUALA DU 04 JANVIER AU 21 AVRIL 2006 PAR : KEDJO Elie Michel Elève Assistant Principal des Affaires Sociales Cycle B2 Responsable du lieu de stage : Monsieur NDJOCK Samuel Inspecteur des Affaires Sociales Encadreur: Mme TCHEUKO Marie B Assistante des Affaires Sociales Année académique 2005/2006 Rapport de Stage de maîtrise

l’épreuve des violences adolescentes V.1 Prévenir la violence -la relation éducative dans la prévention de la violence -la posture éducative bienveillante : les attitudes et les compétences -l’éducation à la résilience -la médiation -des lieux où l’on se parle -la formation des professionnels V.2 Répondre à la violence -traiter la crise -traiter la situation de violence au-delà du moment de crise

ces lieux est l’accueil, l’écoute et l’orientation. Les personnes accueillies sont majeures, seules ou en couple, avec ou sans enfant et souvent accompagnées de chiens. Ces personnes sont en situation de grande précarité (difficultés sociales, familiales, économiques, de logement, de travail, de santé, de justice…). Ces problématiques peuvent être cumulées. Peuvent s’y ajouter des troubles psychologiques, des addictions, l’isolement… Peu d’entre elles ont connaissance de leurs droits. Les financements

institutionnelles, je vais tenter, au travers d’un exemple tiré de mon expérience récente de stage en responsabilité, de rendre compte, à la fois, de mon analyse, mais aussi de mon implication dans le cadre du travail en partenariat et en réseau. Ce travail ne consiste pas à donner une définition linéaire du travail en partenariat et en réseau mais tend plutôt à analyser et à comprendre comment il se construit. J’ai effectué mon stage en responsabilité au sein du centre hospitalier Philippe Pinel et plus précisément

formation sociale en préparation au DEASS, j’effectue mon stage au sein du service social d’un Centre Médico Social (CMS) d’un Conseil Général (CG). Le CG mène une politique d’action sociale, de prévention, d’insertion, qui vise avant tout l’autonomie des personnes. L’Intervention Sociale d’Intérêt Collectif (ISIC) fait parti, depuis 2004, du référentiel de formation des assistants de service social et est présent aussi dans les rapports du Conseil Supérieur du Travail Social (CSTS). Trois formes

Montpellier Site de Montpellier ELIS Christelle LA MEDIATION: UNE SOLUTION POSSIBLE A LA VIOLENCE AU COLLEGE Contexte du mémoire : Equipe génération médiation Collège Frédéric Mistral - Lunel Tuteur de mémoire : Anne-Marie MARTIN Assesseur : Aziz MOUDDEN Année universitaire : 2001-2002 MOTS CLES : Violence Médiation Médiation par les pairs Remédiation Formation des médiateurs Activité des médiateurs Limites de la médiation RESUME : Aujourd’hui, la violence dans les établissements