Rapport De Stage élections Professionnelles

formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « services administratifs et financiers

formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « services administratifs et financiers

santé. Même quand les établissements s’appellent facultés, il s’agit d’écoles et Napoléon poursuit dans cette voie, avec trois objectifs : former des cadres pour l’État, contrôler la formation, empêcher la renaissance de nouvelles corporations professionnelles. Il supprime les écoles centrales mais conserve les écoles spéciales, elles sont au nombre de 29 pour l’enseignement supérieur, parallèlement aux 30 lycées d’enseignement secondaire. Ce despotisme éclairé appliqué à l’enseignement supérieur

parties contractantes décident d’adopter ». Deux raisons qui expliquent l’autonomie du droit du W : - La dimension collective du droit du W : qui n’existe pas en droit civil des contrats (beaucoup + individualiste). - Le caractère inégalitaire du rapport de travail : employeur et salarié sont égaux en droit MAIS de fait, l’employeur est dans une position économique beaucoup plus forte que le salarié qui est subordonné. Contrairement à ce qu’évoque l’expression du droit du travail, il ne s’applique

réformer un domaine du droit du travail (mensualisation, formation professionnelle, emplois précaires, licenciement, aménagement du temps de travail, etc.). Le droit communautaire a repris depuis à son compte cette technique de la loi négociée, en permettant aux partenaires sociaux européens de se saisir de la rédaction d'un projet de directive dans le domaine social. Enfin, en 1982, les réformes Auroux ont imposé aux branches professionnelles et aux entreprises des obligations de négocier (dont la liste

les centres d’intérêts permet de distinguer les candidats cherchant à occuper un travail enrichissant en termes d’expérience ou de responsabilité de ceux qui cherchent d’abord un salaire. Cela permet également de connaître leur orientation professionnelle (orientation vers l’emploi ou vers l’entreprise) et leur volonté de s’investir dans l’entreprise. * Les compétences : Ces compétences sont déterminées par la grille de compétences requises réalisée lors de la procédure de référentiel de

plus de temps qu’en classe. Toutefois ne passez pas trop de temps sur un devoir en restant bloqué sur un point. En cas de difficulté reprenez votre cours ou passez, si c’est possible, à la question suivante. Les documents professionnels à rédiger Les courriers, notes, rapports et comptes rendus seront rédigés et conçus selon les règles de fond et forme en usage en entreprise. La rédaction du texte sera structurée. Dans la mesure des renseignements fournis par le sujet, il sera indiqué en en-tête

publics (années 30 : âge d’Or du service public  épiceries sociales, boucheries sociales, etc… bref, des activités normalement privées mais qui ont été « socialisées » à cette époque). Par ailleurs, la fin des guerres a eu pour effet d’inverser le rapport entre la fonction publique militaire et la fonction publique civile. A partir de la 2de guerre mondiale, les effectifs civils ont représenté plus de 80 % de l’effectif total des agents (aujourd’hui : 90 %). Le nombre de fonctionnaires est traditionnellement

utiles et connus à ce jour (Fiche 8). Mais surtout il doit être à même d’appréhender les origines théoriques et conceptuelles de la Gestion des Ressources Humaines (Fiche 0). Ce sont ces différents thèmes qui ont été développés et dont chaque professionnel peut avoir besoin de consulter tout au long de sa mission. Nous espérons que ces « Fiches de la GRH » vous serviront et seront utiles. SOMMAIRE PREAMBULE 2 FICHE 0 Données générales 7 FICHE 0.1 : De la fonction personnel à la fonction

humaine. Nous excluons donc enti?rement de notre propos toutes les questions de cet ordre : quelle politique dcvons-nous faire? ou encore : quels contenus dcvons-nous donner A notre propre activitC politique? E n effet, ces questions n'ont aucun rapport avec le problPme gCnCral que nous nous posons ici, A savoir : qu'estce que la vocation politique et quel sens peut-elle rev6tir ? Maintenan t, attaquons notre sujet. Qu'entendons-nous par politique? L e concept est extraordinairement vaste et embrasse