Registre familier

premier fléau rencontré par Candide au sortir du paradis de Thunder-ten-tronckh ? 4. Dans le chapitre VI, Voltaire évoque la guerre. Quelle célèbre expression la qualifie ? 5. Au chapitre I, comment la noblesse est-elle décrite ? 6. Quelle est le registre qui domine dans le conte ? 7. Que veut dénoncer Voltaire dans ​ Candide​ ? 8. Quels sont les personnages qui entourent Candide à la fin du conte ? 9. ​ Quelle est la cible de la critique dans le chapitre VI intitulé « ​ Comment on fit un bel autodafé

qui semble au coeur d'une tragédie classique. SEANCE N°2 : La scène d'exposition Objectifs de la séance ♣ ♣ ♣ Mettre en évidence le caractère provocateur de la pièce Repére l'intrigue Notions et savoirs : personnages, protagonistes, enjeu, registres de langue, parodie, drame, tragédie, réplique, monologue, aparté Déroulement de la séance (2 heures) 1. Définir ce qu'est une scène d'exposition 2. Lecture et analyse de la scène autour de trois thèmes : ♣ ♣ ♣ l'enjeu dramatique la provocation

descriptif, argumentatif, explicatif). | |dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). | |dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique, comique, fantastique, réaliste, épique). | |dans un mouvement culturel ou littéraire, un courant esthétique (humanisme, classicisme, romantisme, surréalisme, nouveau-roman)

lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. | - La syntaxe, place des mots, mots de liaison | rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires | - Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) | par exemple le niveau social d’un personnage,... | - Vocabulaire péjoratif ou mélioratif | impressions données par la description d'un personnage... | - Le verbe : mode, temps, aspect, personne | réalité / irréalité du texte, situation dans

champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. - La syntaxe, place des mots, mots de liaison rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires - Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) par exemple le niveau social d’un personnage,... - Vocabulaire péjoratif ou mélioratif impressions données par la description d'un personnage... - Le verbe : mode, temps, aspect, personne réalité / irréalité du texte, situation dans le temps, durée

une structure similaire : le verbe « trouver » suivi du complément et de son attribut. L’attribut est l’adjectif « naturel » (vers 3,9,20) et il s’applique à la situation présentée (la mère faisant du tricot, le fils faisant la guerre) sous le mot familier ça ». La répétition du verbe « trouver » avec une variation de sujet (« Elle », « Il », « Ils ») insiste sur l’aspect normal d’une activité qui ne choque personne. 3/ La mort « naturelle » A l’exposé de l’action de faire la guerre, présentée comme

d’intermédiaire à sa femme : « avec brusquerie » (l.8), « sur le même ton brusque » (l.15). Il manifeste gestuellement son mépris : « haussant les épaules » (l.39) Les termes employés par Follavoine s’avèrent dévalorisants : d’un niveau de langue familier « zut ! Entrez ! » (l.5), ils discréditent le bourgeois qui se pique de culture et de bonne éducation. La syntaxe hachée accompagnée d’une ponctuation forte traduit sa consternation excessive et son manque de bienveillance à l’égard de sa domestique

texte. Dans l'un et l'autre cas il s'agit de révéler le texte, de mettre à jour le sens dont il est porteur, de construire son interprétation. Le candidat doit apprendre à fractionner la lecture du texte, à adapter sa diction au genre, au ton, au registre de chaque texte. Un oral n'est pas un écrit oralisé. Il ne s'agit pas de lire une explication rédigée au préalable. Préparer un texte écrit prive le candidat de la possibilité d'enrichir sa réflexion en situation, le force à regarder ses notes

interlocuteur. a. Les signes verbaux et non verbaux Les signes verbaux sont des codes (les mots, les chiffres…) écrits ou oraux, compréhensibles par les autres individus. On distingue trois registres de langage auxquels appartiennent ces signes verbaux : - familier, - courant, - soutenu. Le registre de langue est utilisé en fonction de la situation de communication dans laquelle se trouvent les acteurs et en fonction de l’identité des acteurs eux-mêmes (discussion entre amis, avec un commerçant

structure similaire : le verbe « trouver » suivi du complément et de son attribut. • L’attribut est l’adjectif « naturel » (vers 3,9,20) et il s’applique à la situation présentée (la mère faisant du tricot, le fils faisant la guerre) sous le mot familier ça ». • La répétition du verbe « trouver » avec une variation de sujet (« Elle », « Il », « Ils ») insiste sur l’aspect normal d’une activité qui ne choque personne. 3/ La mort « naturelle » • A l’exposé de l’action de faire la guerre, présentée