Relations Intergroupes Conflits

informations entre le niveau micro et l’analyse macro. Leurs principales fonctions devraient être: − − − − − − de développer un ensemble unique de règles harmonisées, d’améliorer la supervision des institutions transfrontalières, d’aider à résoudre les conflits entre superviseurs nationaux, de disposer de pleins pouvoirs de contrôle sur certaines entités telles que les agences de notation de crédit et les systèmes de clearing paneuropéens, de rassembler des informations microprudentielles pertinentes auprès

révolution Russe et ses conséquences Du tsarisme au bolchevisme L’installation du socialisme La NEP Le socialisme stalinien L’URSS vu de l’Ouest Vers le second conflit mondial La guerre en Ethiopie Le Japon et la Chine La guerre d’Espagne et ses enjeux L’Anschluss Mourir pour Dantzig ? La seconde guerre mondiale Conquête Hitlérienne Mondialisation du conflit et victoire alliée La France dans la guerre Un nouvel équilibre international Conséquences culturelles et séquelles physiques Le système bi-polaire La

groupes. Rque : La psychologie différentielle étudie uniquement les différences psychologiques mais elle se doit de faire référence et connaître d'autres sources de différenciation puisqu'elle va aussi étudier les corrélats (c'est à dire les relations) avec ces autres sources de différenciation. Principaux objectifs Étudier la validité des critères de « classification psychologique » Pourquoi valider des critères de classification psycho ? Les classifications de «l’homme de la

1.1 – LES ORGANISATIONS ET LEUR CONTEXTE 3 1.2 – LE MANAGEMENT 5 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 8 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 10 2.2 – LES CLASSIQUES 14 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 18 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 23 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 27 2.6 – L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES ORGANISATIONS 33 2.7 – LES THEORIES DE LA CONTINGENCE STRUCTURELLE 36 2.8 – LES THEORIES DE LA FIRME 40 2.9 –

cités en gras souligné. SOMMAIRE 1.1 – LES ORGANISATIONS ET LEUR CONTEXTE 3 1.2 – LE MANAGEMENT 5 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 8 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 10 2.2 – LES CLASSIQUES 14 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 18 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 23 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 27 2.6 – L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES ORGANISATIONS 33 2.7 – LES THEORIES DE LA CONTINGENCE STRUCTURELLE 36 2.8 – LES THEORIES DE LA FIRME 40

pourriez-vous dire quelle est la cible du rire ou du jeu dont il est question — c’est-à-dire la personne ou la chose qui est visée ? • Précisez ensuite si ces attitudes vous paraissent susceptibles de favoriser l’apprentissage des élèves (a) et la relation pédagogique (b) et si vous pourriez les adopter avec vos propres élèves (c) . 1. Pendant le cours de maths, Mathieu bavarde abondamment avec son voisin. Arborant un large sourire, l’enseignant lui lance : « Cela ne te dérange pas trop si je

1.1 – LES ORGANISATIONS ET LEUR CONTEXTE 3 1.2 – LE MANAGEMENT 5 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 8 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 10 2.2 – LES CLASSIQUES 14 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 18 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 23 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 27 2.6 – L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES ORGANISATIONS 33 2.7 – LES THEORIES DE LA CONTINGENCE STRUCTURELLE 36 2.8 – LES THEORIES DE LA FIRME 40

seraient fortement réussies). 3 – Affection et appartenance : besoin social, réseaux de relations qui vont s'élargir (avec l'école etc) tisser des liens affectifs avec d'autres. --> SPITZ : syndrome de l'hospitalisme, comparaison d'enfants avec du matériel et sans mère et l'inverse. Les enfants sans mères tombent malades, ils leur manquent quelque chose. --> BOWLBY : attachement, besoin « vital », relation entre besoin d'appartenance et anxiété. Nécessité d'appartenir à un groupe (surtout à l'adolescence)

compte la totalité de l’approche marketing traditionnelle ». Pour ce faire, il propose le concept de « marketing social ». Liger (2004, p.9) parle quant à lui de « marketing des ressources humaines », défini comme « une nouvelle approche de la relation salarié/entreprise qui consiste à considérer les collaborateurs (…) comme des clients au sens le plus noble. Il s’agit d’appliquer la logique et les techniques du marketing et de la communication pour : - attirer des candidats, les recruter et

hiérarcvhico-fonctionnelle 4. Structure matricielle ii. Les configurations structurelles flexibles 1. Pyramide inversée 2. Structure poly cellulaire 3. Entreprise en réseau c. Modèles organisationnels i. Ecole classique de management ii. Ecole des relations humaines (Mayo) iii. Ecole sociologique iv. Ecole managériale 2. L’individu dans l’organisation a. L’individu au travail i. Approche par caractéristiques psychologiques ii. Approche par besoins et motivations iii. Mesure de satisfaction des salariés