Repère Educatif

PROJET EDUCATIF La Direction de l’Education de l’Enfance et la Jeunesse chapeaute plusieurs services et notamment le Service Jeunesse. ouvre sur son territoire un ensemble d’accueils enfance jeunesse. Depuis 2007, elle contractualise avec la CAF et la MSA ses accueils et fait aboutir sa politique jeunesse. Le Service Jeunesse comprend notamment un accueil collectif de mineurs (ACM) maternel (3/6 ans), un ACM primaire (6/12 ans), un ACM Sport été (9/14 ans) et un Accueil jeunes (12/18 ans)

Guide des temps périscolaires en Morbihan Edition 2011 Tableau récapitulatif des dispositifs existant sur les temps périscolaires 1 - Dispostifs généraux DISPOSITIF PEL : Projet éducatif local Instructions interministérielles (Éducation nationale, Jeunesse et sports, Culture et communication, Délégation à la Ville) du 9 juillet 1998 et du 25 octobre 2000 ; Instruction du ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche du 29 octobre 2003. OBJECTIFS -Equilibrer et

Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école Connaître la politique éducative de la France, les principales étapes de l’histoire de l’école, ses enjeux et ses défis, les principes fondamentaux du système éducatif et de son organisation en comparaison avec d’autres pays européens. Connaître les grands principes législatifs qui régissent le système éducatif, le cadre réglementaire de l’école et de l’établissement scolaire, les

Plan d’Action Educatif Introduction Le projet d’action éducatif fait partie du cadre de la formation de l’EMAP. Il fait également partie du domaine de compétence DC2, c’est-à-dire la participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé, qui doit être validé par le site qualifiant (EMAP) pour la présentation au diplôme de Moniteur Educateur. Le PAE a pour but, en tant que stagiaire, d’avoir une expérience de terrain mais aussi de pouvoir mener à bien l’outil essentiel

STAGE J’ai travaillé pendant deux ans, en tant qu’aide éducatrice auprès d’adolescents et de jeunes adultes en situation d’handicap, au sein de l’Institut Médio Educatif « » à"" , structure de " ". Mon rôle était d’accompagner et d’aider les jeunes dans les actes de la vie quotidienne, suivant le projet éducatif et projet éducatif individuel. Cette pratique m’a permit de développer des capacités d’écoute, d’observation et d’adaptation et surtout m’a donné envie de suivre la formation pour devenir

Le travail éducatif effectué auprès des adolescents en clinique psychiatrique se doit d’être cadrant, contenant, structurant et rassurant. Toutefois, il est difficilement quantifiable ; comment, en effet, rendre compte d’un entretien avec un ado qui lui permettra de passer une journée moins angoissante ? Car, parfois, les contraintes et difficultés qu’apporte les nécessités d’une pathologie met à mal un projet « trop » structuré. En effet, un ado qui pose un problème « urgent » dans le service

d’éducateur spécialisé, j’effectue mon stage de première année au sein de l’Institut Médico-Éducatif. Elle s’organise sous forme de deux services : l’Institut Médico Pédagogique (IMP) et l’Institut Médico Professionnel (IMPro). Mon stage se déroule sur le secteur IMPro qui compte une cinquantaine d’adolescents âgés de 14 à 20 ans. J’interviens plus particulièrement au sein du groupe éducatif. Le groupe éducatif constitue un atelier à part entière. C’est un espace dans lequel deux types de supports

temps fort et où ils étaient réunis en lien également avec les missions institutionnelles. L’une d’entre elle m’est apparue essentielle avec leurs problématique: « Rendre les jeunes majeurs autonomes, les aider à vivre en société en leurs donnant des repères, des valeurs afin qu’ils puissent s’assumer en tant qu’adulte responsable ». Présentation des observations et constats: J’ai donc analysé le moment des repas et j’ai pu m’apercevoir que ce moment qui est théoriquement un moment de partage, d’échanges

je vous ferai part de mon observation approfondi sur le travail de l’éducateur spécialisé en IMP. Pour finir, j’exposerai l’évolution de mes observations et de ma pratique. 1. Rappel de mes objectifs généraux et personnels Objectifs généraux : Repérer et cerner le rôle d’un éducateur spécialisé au sein d’un IMP Comprendre le champ de la déficience intellectuelle Cerner le rôle de chaque professionnel Découvrir les différentes modalités et outils utilisés au sein de la structure M’inscrire dans

Institut Médico Educatif( IME ) Raymond Allard en Institut Médico Professionnel (IMPRO). Ce service accueille des jeunes majeurs de 14 à 20 ans grâce à l’amendement Creton vers une orientation ESAT( Etablissement de Service d’Aide par le Travail. Nos observations vont porter sur l’établissement en lui-même d’une manière générale, et plus précisément sur le métier du Moniteur Educateur autour de la vie quotidienne du. Ce qui nous semble essentiel c’est : Quel est le rôle éducatif en tant que ME