Référence éducative

dans ses travaux sur l’identité. Cf. Soi-même comme un(...) 1Éduquer, un métier impossible ? Au-delà des contextes qui rendent l’acte éducatif plus ardu, parfois même difficilement tenable, ce titre relance immanquablement la question de l’éthique éducative et de l’exigence qu’elle suppose. La réflexion repose dès lors sur les conditions autorisant l’avènement de cette promesse faite à soi-même. Comment, en effet, rester fidèle, dans l’éducation d’autrui, à la parole que je me suis donnée de porter

PARENTS réimp2007 6/09/07 11:40 Page 1 Hors série 1,50 € La participation des parents à la mission éducative des établissements catholiques d'enseignement Texte promulgué par la Commission Permanente, le 23 avril 2004 après débat au Comité National de l’Enseignement catholique le 19 mars 2004 PARENTS réimp2007 6/09/07 11:40 Page 2 Préambule L ors du Congrès de l’UNAPEL de Mai 2002 à Reims, Paul MALARTRE, Secrétaire Général de l’Enseignement catholique

l’évaluation de la situation d’une personne et non d’une prestation C’est le référentiel évoqué au L 146-8 : « Une équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de compensation de la PH et son incapacité permanente sur la base de son projet de vie et de références définies par voie règlementaire et propose un plan personnalisé de compensation du handicap »  Le décret du 6 février 2008 l’impose aux équipes d’évaluation des MDPH Sandrine BERTHIER janvier 2014 Sandrine BERTHIER janvier 2014  Article

par ordonnance du 24 décembre 1958 compétences à l’égard des mineurs en danger. * mineurs qui ont été signalés comme en danger dans leur moralité, leur éducation ou leur intégrité physique. Ce juge des enfants prend des décisions d’assistance éducative, ce sont des mesures d’accompagnement de la famille, maintien de l’enfant dans son milieu familial. * L’exception sera d’envisager un placement du mineur cad de le retirer à sa famille car en grave danger. * voie administrative qui est l’Aide Sociale

GUIDE DE L’EQUIPE EDUCATIVE Document élaboré suite à une animation pédagogique proposée au cours de l’année scolaire 2010-2011. Textes de référence : Décret n°90-788 du 06/09/1990 : organisation et fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires : art. 21 " l'équipe éducative " (BO n°39 du 25/10/1990) modifié par le décret n° 2005-1014 du 24/08/2005 Définition : Article 21 : « L'équipe éducative est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou

La notion de référence, terme utilisé dans le jargon social, est apparu au sein des institutions comme étant un type de fonctionnement dans la pratique éducative qui présente certes des avantages, mais aussi des inconvénients. Dès les premières lignes de cet article, nous trouvons un élément de réponse concernant une des particularités de cette méthode. Le référent, en effet, constitue un repère pour l’usager et sa famille au sein d’un large éventail de travailleurs sociaux (« équipe pluridisciplinaire

.................................................................................... p5 4 - Outil de transmission.................................................................................................. p5 II/ Intervention socio-éducative: p5 A/Présentation du contexte............................................................................................. p5 1- L'histoire de Sonia...........................................................................................

Naissance et développements de l'ingénierie éducative Giorgio Olimpo   Nous reproduisons ici, avec l'aimable autorisation de l'auteur, un très large extrait de l'article « naissance et développements de l'ingénierie éducative » paru dans TD - Tecnologie Didattiche (1993). L'ingénierie éducative comme approche systématique aux problèmes de l'éducation      On a déjà observé que l'ingénierie éducative a commencé à se développer suivant deux directions parallèles, pas toujours communicantes : 1)

d'accueillir, en journée, des personnes en situation de handicap mental avec ou sans troubles associés, étant dans l'incapacité de pouvoir exercer une activité professionnelle mais qui disposent d'une autonomie suffisante pour participer à des activités éducatives, ludiques, créatrices, adaptées, ainsi que d'une capacité à participer à une animation sociale, une vie de groupe … Avant toute réflexion, je voudrai commencer par soulever, au sein de cette association, une forte dimension spirituelle, religieuse

adolescents qu’ils accueillent fait partie des missions qui lui incombent. De plus ce texte de référence affirme que l’E.R.E.A. se doit de développer son secteur éducatif dont l’internat constitue un aspect important, et il donne le cadre des missions et tâches qui lui incombent, que ce soit à l’intérieur ou à l’extérieur de l’établissement. Ces missions sont : - le développement des activités socio-éducatives - l’éducation à la citoyenneté - l’éducation aux loisirs et le développement des activités