Référence éducative

LA DISTANCE DANS LA RELATION EDUCATIVE Cette note de réflexion est le résultat de mon expérience de la relation éducative et de réflexions liées à l’accompagnement éducatif des personnes accueillies. Il concerne la distance dans la relation éducative. Au fil de mes expériences professionnelles j’ai pu observer qu’un rapprochement s’opérait entre moi et la personne accueillie. A cette époque là je n’étais pas encore entrée en formation. Ce rapprochement, dans certaines situations, ne me posait

constitue la traduction. Sans innover en la matière, elle se place dans une continuité 1 . Ainsi, y sont surtout renforcées les compétences éducatives des collectivités territoriales, départements surtout et régions, mais également de leurs groupements. La loi de 2004 constitue effectivement une étape importante dans l’affirmation d’une " intercommunalité éducative ". Dans une réponse écrite du 3 août 2004 2 , le ministre de l’éducation nationale rapportait une étude approfondie réalisée au printemps

premier temps, vous présenter l’équipe, ses temps et outils de communication. Je vais également décrire la situation que j’ai énoncée à l’équipe et vous faire partager les différentes interventions et la réflexion des professionnels de l’équipe éducative.   I) Présentation du Service d’Accueil d’urgence   A) Le Service d’Accueil d’Urgence   Ce Service d’Accueil d’Urgence est en capacité d’accueillir des adolescents, prioritairement issus du département de la Seine

domicile un droit pour « tout enfant, tout adolescent présentant un handicap ou un trouble invalidant de la santé ». Ce n’est désormais que sur proposition de l’établissement de référence et avec l'accord de ses parents ou de son représentant légal que l’élève peut être inscrit simultanément dans une structure éducative spécialisée. Au final, aucune structure scolaire ne peut désormais refuser un élève présentant une déficience quelconque sous prétexte que l’environnement matériel, architectural

Existe-t-il une politique éducative européenne ? La politique éducative est une compétence exclusive des États membres, reléguant l’Union européenne au second plan. Chaque pays de l’Union européenne (UE) gère ainsi son propre système éducatif, l’UE déteint toutefois un rôle de soutien. Elle offre un espace de coopération et s’efforce d’améliorer la cohérence entre les politiques nationales de l’éducation.À l’origine, l’UE est une organisation économique, dont le Traité de Rome de 1957 ne comporte

importantes relatives à l’action logicielle et à l’interaction des filtres graphiques Unité 3 : Synthèse et exploration des notions importantes traitées au niveau de la partie 1 et 2 Module C : Réglementation institutionnelle et reprise des normes éducatives B2i Application didactique Modules structurels :…………………………………………………………………………………………….p 34 Module 1 : Introduction générale : le e-apprentissage, la remédiation Unité 1.1 : Qu’est-ce que l’apprentissage en ligne Unité 1.2 : Quels sont les

RAPPORT AU JUGE : Définition : Le rapport au Juge des Enfants résulte d’un écrit différé de l’action éducative même (il fait suite à des réunions, précède des discussions, reprend également les écrits produits par les collègues qui accueillent le jeune). Il doit devenir avant tout, un outil de mise en relation. Ceci implique l’auteur de l’écrit dans une place « d’écrivant », c’est à dire une place qui engage le travailleur social dans son écriture en lui donnant sens pour les destinataires

orientation visant à privilégier la mise en place d’actions éducatives individualisées. Un dispositif médical, social puis judiciaire est mis en place. L’ordonnance du 21 décembre2000, crée le Code de l’Action Sociale et des Familles(CASF) et abroge le Code de la famille et de l’action sociale. L’Etat a légiféré pour la protection de l’enfance : Tout d’abord, l’Ordonnance du 23 Décembre 1958 qui est le texte fondateur de l’assistance éducative et à l’origine des placements d’enfants en Maison d’Enfants

Fiche de lecture Les problèmes d’autorité avec l’enfant et l’adolescentFrancis et Marivi GALAN-ANCIBURE1ère partie :Références bibliographiques du livre :Auteurs : ANCIBURE, F et GALAN-ANCIBURE, M (2011). Titre :Les problèmes d’autorité avec l’enfant et l’adolescent. (240 p) Thème : Psychologie, pédagogie et protection de l’enfance Editions : DUNOD Préface : Jean-Pierre ROSENCZVEIG, Président du tribunal

nécessaire pour construire une relation éducative. Dans une première partie, je présenterai le contexte institutionnel au sein duquel j'ai rencontré cette situation. Dans une seconde partie, je tenterai de comprendre par un détour théorique la période de l'adolescence et la problématique des jeunes dits « carencés ». J'aborderai également le travail éducatif en lien avec le cadre juridique, afin d'étendre à la relation éducative et à la notion de référence. Enfin, dans une troisième partie, je