Référence éducative

des champs disciplinaires. L’intervention sociale se définit comme une activité s’exerçant dans un cadre organisé et visant des publics en difficulté. L’équipe réalise des interventions socio-éducatives dans le cadre d’une mission et d’une organisation. Ce JEC portera sur l’intervention socio-éducative de l’équipe concernant une jeune fille âgée de 17 ans en Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) arrivée sur un placement d’urgence à caractère secret par l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE). Cette

SOMMAIRE INTRODUCTION : 2 1) TYPE D’INSTITUTION : 2 2) CARACTERISTIQUE DE LA POPULATION : 3 3) PROJET INSTITUTIONNEL : 3 4) LA FONCTION EDUCATIVE : 4 5) INITIATIVES PERSONNELLES : 5 6) QUESTIONNEMENT SUR LE ROLE DE L’EDUCATEUR : 6 Introduction : Ma pratique professionnelle antérieure en tant qu’Auxiliaire d’Intégration Scolaire m’a permis entre autre de suivre un jeune en difficulté du quartier de XXX). Cet accompagnement m’a ouvert sur des problématiques telles que la

DEPENNE, porté par ces idées, va critiquer durement la déshumanisation de l’institutionnalisation et rejeter avec virulence l’idéologie qui prône la «  bonne distance  » dans la relation éducative. Les relations interhumaines sont alors perçues comme un processus en perpétuel mouvement. Pour illustrer son raisonnement, l’auteur utilise la métaphore du «  continuum  ». La relation apparait comme

le jeune plutôt que de le protéger de lui-même ? Ce débat jalonne l'histoire de l'intervention auprès des mineurs où la tentation des centres fermés réapparaît régulièrement... Dès la Révolution française, la législation est centrée sur la peine éducative et prévoit des maisons d'éducation correctionnelle dont les premières apparaîtront sous la Monarchie de juillet (1830-1848). En attendant, les jeunes resteront en prison, mêlés avec les adultes. En 1836, dans le souci de séparer les mineurs des majeurs

parents pour leurs enfants en difficultés. Elle est toujours organisée par des parents au sein d'une ASBL Comité Scolaire. La tâche d'éducation L'école chrétienne que nous organisons se reconnaît une double mission éducative: •celle d'éduquer en enseignant. •celle de faire référence au message évangélique en éduquant. La tâche de formation La mission de notre école spécialisée est de permettre aux élèves de bénéficier d'une scolarité adaptée à leurs besoins en fonction des difficultés rencontrées

PROJET EDUCATIF DE L'ASSOCIATION L'association se veut à valeurs éducatives, sociales et culturelles et sportives Les valeurs éducatives et sociales -l'acceptation des différences accueil d'enfants et adultes handicapés , -Le respect et l'échange verbale la non violence -l'apprentissage de la vie en collectivité découverte de l'environnement. -Aider au développement personnelle -L'adaptation aux changements. Les valeurs culturelles et sportives: -Susciter la curiosité en leur

directrice sa mission est « par délégation de l'association, est responsable du fonctionnement et de la qualité de l'établissement », un comptable intègre l'administration. L'entretien et la cuisine sont assurés par trois personnels. L'équipe éducative se compose de trois éducateurs spécialisés, un moniteur-éducateur et 3 veilleuses de nuit. Au sein de l'institution, la fiche de poste est commune aux deux métier, dans ma seconde partie je me baserais sur cette dernière et sur le référentiel métier

viennent à critiquer notre société qu’il juge « scolarisé » et « institutionnalisé ».Selon Ivan, les individus qui se trouvent dans les établissements scolaires sont regroupés par catégories d’âge. Ces répartitions reposent sur plusieurs principes. Reference p52Premièrement, les enfants doivent être à l’école. Nous serions tous convaincu de l’importance d’une période obligatoire pendant l’âge scolaire. En partant du postulat que le citoyen se forme à l’adolescence, l’idée que les enfants doivent aller

compromises, des mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou de l'un d'eux, de la personne ou du service à qui l'enfant a été confié ou du tuteur, du mineur lui-même ou du ministère public. »[1] Ces adolescents rencontrent des difficultés sociales et familiales qu’ils traduisent par de la violence. Ils sont accueillis en internat 24h/24 et 7 jours/7 et bénéficient d’actions socio-éducatives visant à faire émerger chez eux des

durée de 30 minutes organisée par le rectorat. « C’est un écrit individuel d’une quinzaine de pages élaboré par le candidat en référence au domaine de compétence 1 (accompagnement social et éducatif spécialisé) à l’occasion des stages effectués. Ce dossier devra faire état de faits d’observations rendant compte de la pratique du candidat et/ou celles de l’équipe éducative. Une analyse comparative de ces pratiques au regard d’éclairages conceptuels doit permettre de les interroger et/ou de les faire