Référence éducative

Travail Social Tours RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME D'ÉTAT DE MONITEUR-ÉDUCATEUR Annexe 1 de l’arrêté du 20 juin 2007, Journal Officiel n° 168 du 7 juillet 2007. Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et

Bibliographie ...................................................................................................... 3 LE CONCEPT ET SES ENTOURS ..................................................................... 4 LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES EDUCATIVES .............................. 5 PAROLES D’EDUCS AU QUOTIDIEN ............................................................. 7 CONCLUSION ..................................................................................................... 7 2

même dessein. » (selon le Petit Larousse Illustré) Selon P.FUSTIER, «Le travail d’équipe réside en l’acceptation des normes et valeurs en relation avec la mission que le groupe s’est fixée. » Dans le champ de l’éducation spécialisée, l’équipe éducative représente un groupe social où chacun apporte son essence propre, sa formation initiale, ses compétences, son savoir-faire, sa technique, dans un contexte d’interdépendance consentie vers une même direction, un objectif commun. Il s’agit d’affirmer

qui permet à l'enfant d'avoir un suivi personnalisé dans plusieurs domaines (psychologie, psychomotricité, rééducation, collaboration avec la famille...,). Le pôle éducatif, qui se caractérise par des temps d'atelier et de sortie. L’équipe éducative à pour support d'accompagnement les actes de la vie quotidienne. Elle adapte son action aux potentialités et au rythme de chaque enfant. La mise en place des ateliers éducatifs( art plastiques, jardinages...) sont directement en lien avec le projet

Département, le conseiller général du département, des délégués du personnel ainsi que la direction de l'établissement. A ces réunions sont étudiés et votées le budget prévisionnel et le compte administratif et y sont débattues les orientations éducatives mises en places. Il existe également un référent de l'établissement, qui est un membre du conseil d'administration, qui représente officiellement l'association au sein de la Maison d'Enfants. Son rôle est de rendre compte de son action, de ses

L’équipe d’internat Les jeunes sont encadrés au sein du groupe de vie par une équipe éducative exclusivement féminine, composée de deux éducatrices spécialisées (dont une à mi-temps), une monitrice-éducatrice[8], deux aides médico-psychologiques[9] et une maîtresse de maison. Le chef de service exerce une fonction charnière puisqu’elle est le cadre intermédiaire entre la direction et l’équipe éducative. C’est elle qui va porter le projet d’établissement au sein des équipes dont elle a la responsabilité

Ainsi, le travail d’équipe pluridisciplinaire est essentiel face à la complexité des situations rencontrées. En son sens propre, le travail en équipe pluridisciplinaire permet de faire appel à une multitude de professionnels et donc de références et de sensibilité différentes. Au sein d’une même structure se côtoient éducateurs, personnel médical, paramédical, technique… Toutefois, face à cette diversité d’avis et de façon de faire, des garde-fous sont importants pour ne pas dévier de la

d’une part aider les établissements dans la mise en place du processus d’évaluation, validation, certification, et d’autre part concourir à l'harmonisation des pratiques d’évaluation des compétences du C2i2e. Il se présente comme un document de référence pour les formateurs. Les différents travaux engagés depuis la phase d’expérimentation du C2i2e montrent qu’une évaluation des compétences du référentiel C2i2e item par item est peu pertinente dans une formation professionnelle centrée sur les compétences

d’associations). C. Selon les objectifs ou les fonctions du sport. Sport : but d’intégration sociale pour certaines : fonction du sport. On utilise le sport à d’autres fins que le sport lui-même. Travail éducatif, de réinsertion… EPS utilisé à des fins éducative, adaptations des règles par ex. Sport aussi utilisé à des fins économiques, le sport fait vendre. Sport sert des intérêts politique, sports redore le blason de certains : ex : DNA début 2008 avait demandé à tout les candidats des élections municipales

positionner Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique - Savoir favoriser l’apprentissage des règles de vie collective. - Savoir se positionner auprès de la personne aidée en tant qu’adulte de référence. Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective -Savoir comprendre une situation. - Savoir exploiter une relation d’échange. - Savoir affiner ses objectifs de travail. - Savoir instaurer une coopération avec la famille et les proches. -