Réécriture Texte Support

Compréhension de l’oral, vérifiée par un C. Rendu en Français, n’a pas posé problème ni modifié la cohérence de l’enseignement en langue cible. Articulation épreuves d’oral (CO/EO): les deux épreuves se font-elles à la suite ? Rien ne l’affirme dans le texte. En conséquence il semble que l’épreuve de CO puisse être conduite de façon collective, à condition que le matériel de l’établissement le permette (3 écoutes, espacées, doivent être proposées). Dix minutes seront consacrées au CR écrit par les candidats

titre de la nouvelle d’où est extrait le texte « Le Grand Michu » celui de l’œuvre complète Nouveaux contes à Ninon sa date de parution, 1874 trois notes pour expliquer les mots « dégrossi », « conscrit », « deux mille vers ». 1- Les informations fournies par le paratexte sont : - Ce texte est narratif ; il s’agit du genre de la nouvelle : c’est un récit bref, centré autour d’une action principale et contenant peu de personnages. 3- a) Le premier texte est un extrait de pièce de théâtre. Les

il, lui, Alexandre, notre héros) qui se réfèrent à la même personne (ou à la même chose). Enjeu : Repérer les anaphores et faire les relations avec les personnages ou les objets qu’elles désignent est donc un travail essentiel pour comprendre un texte.  Exemple de dispositif pédagogique permettant une première approche des anaphores et substituts nominaux pour des élèves de CE1 : Objectif : Comprendre les processus anaphoriques A) Séance n°1 : découverte Objectif

utilisées qu’à seule fin de désignation des produits en tant que noms de ces derniers. ISBN : 978-2-300-016134 Couverture réalisée par Sébastien Wiegant MICRO APPLICATION 20-22, rue des Petits-Hôtels 75010 PARIS Tél. : 01 53 34 20 20 Fax : 01 53 34 20 00 Support technique : Également disponible sur www.microapp.com http://www.microapp.com Retrouvez des informations sur cet ouvrage ! Rendez-vous sur le site Internet de Micro Application www.microapp.com. Dans le module de recherche, sur la page d’accueil

fiction, on n’oubliera pas que la découverte du sens passe non seulement par l’analyse méthodique des différents aspects du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l’émotion, le plaisir ou l’admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel. » Objets d’étude Le programme recommande « de faire lire aux élèves […] des textes appartenant à la littérature contemporaine ». La lecture du roman

Imprimé au Cned - Site de Rennes 7 rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 Sommaire Conseils de méthode pour l'écrit p.5 Fiche méthode n°1 : Rédiger une réponse aux questions sur le corpus 7 Fiche méthode n°2 : le commentaire de texte .................................................9 Fiche méthode n°3 : la dissertation ..................................................................13 Fiche méthode n°4 : l'écriture d'invention ................................................

Q U E N C E 2 de Séries générales et technologiques Étude d’un motif romanesque : la scène de bal OBJETS D’ÉTUDE : LE RÉCIT, LE ROMAN OU LA NOUVELLE, L E T R AVA I L D E L’ É C R I T U R E Par Valérie Monfort* et Sébastien Le Clech** SOMMAIRE Supports : corpus de textes et d’images > p. 32 Objectifs – Percevoir l’existence d’un motif récurrent dans la littérature romanesque. – Observer le travail de l’écriture mis en œuvre dans le traitement de ce motif. – Utiliser le motif littéraire pour dégager

PLAN DE COURS Edition support : Trad. Pitoeff / Pierre Jean Jouve, coll. Etonnants Classiques, ed. Flammarion A- PREMIERE APPROCHE S.0 Lecture TEST  de lecture Acte par Acte S.1 Du mythe à l''"uvre Introduction : le mythe et le modèle littéraire Document : mythe sacré / mythe littéraire, définition (bréal) I- L'auteur et son contexte 1) Le contexte historique, politique, esthetique Questionnaire de recherche Document iconographique : le portrait officiel de la

renouveler avec la grande tradition lyrique (la dame, la bague réalisée dans les restes d‘obus…). C’est surtout une poésie prise sur le vif, et en prise direct avec le vécu du poète (circonstances d’écriture parfois difficiles qui se matérialisent dans le texte). On pénètre ainsi dans l’univers intime du poète mal aimé qui propose un « chant d‘amour » dans des poèmes à lire dans leur « fraîcheur native », mais c’est aussi une voix qui nous parvient d’un moment historique, revêtant ainsi une dimension collective

| Chaque texte constitue un point de vue dans un débat et donc il faut apprécier avec exactitude son enjeu et sa portée, il faut prendre en compte les indices pertinents externes (auteur, date, nature de la publication) et des indices pertinents internes (ton, type d’écrit, caractère plus ou moins spécialisé) Définir l’enjeu du document : pourquoi le texte a-t-il été écrit ? Que cherche-t-il à dire et à qui ? Est-ce un texte de vulgarisation ? Un texte de chercheur ? Un texte polémique ?