Réécriture Texte Support

avez déjà réalisé vos sauvegardes. En effet, toutes les données du lecteur C seront supprimées. Mise à jour de l'article (25/01/2010) : Modification des captures d'écran de l'article, ajout de cas de figure rencontrés par des utilisateurs et réécriture des étapes. Etape 1-A : Insérez le CD de Windows dans votre lecteur CD et redémarrez votre ordinateur. L'ordinateur doit booter sur le CD. Windows va vous demander d'appuyer sur une touche pour démarrer à partir du CD-ROM. Aperçu : Si vous

blog i-voix est leur atelier permanent de lecture et d'écriture, de création et d'échange, autour de la littérature : ils y ont publié déjà plus de 12 000 articles, explorant de nouvelles façons d'aborder le texte littéraire à l'ère du numérique (par exemple par l'immersion, la réécriture, l'intertextualité). En lien avec ce projet, dans le cadre d'une séquence sur « L'Italie, berceau de l'humanisme », les lycéens français d'une part, et italiens d'autre part, se sont vu confier la responsabilité

je est un autre » en « je et les autres ». Le mythe assure cette transformation et la rencontre entre l’identité et l’altérité, la subjectivité et l’objectivité, la réalité et la fiction. Le « je » s’élabore à partir d’une construction interne au texte dans une autoréférentialité et une architextualité qui place le recueil et son sujet hors des sphères générique et idéologique traditionnelles. Abstract : Although the romantic tried to annihilate the classic system of the genres, they were only

étrangères Département de langue et de littératures françaises Numéro d’ordre : Numéro de série : Mémoire de master Option : didactique de français langue étrangère La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. Sous la direction de : Pr. Hannachi Daouia Présenté par : Zouiten Fatima Zohra Membres du jury : Année universitaire : 2012 -2013 Remerciements : Je tiens à remercier profondément ma

SEQUENCE NIVEAU 4ième : Autour de l’adolescence : du film aux textes, étude des portraits et points de vue dans le texte narratif Par Jean-François Dru, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence et objectifs : Cette séquence, consacrée à l’étude du portrait mais aussi des points de vue du narrateur dans le récit a été menée au début du troisième trimestre. Elle achève une série de plusieurs séquences consacrées à l’approfondissement

ce registre lorsque l'intention est ironique (éloge paradoxal) 1. Les effets recherchés sur le lecteurLe registre laudatif est relativement facile à repérer dans un texte, puisqu'il est essentiellement destiné à faire naître l'admiration du lecteur pour les qualités de l'objet, de la personne ou de l'institution évoqués dans le texte. On peut nuancer cette notion d'admiration en signalant qu'il peut également s'agir d'obtenir du lecteur qu'il reconnaisse la valeur supérieure de cet objet, personne

double énonciation et les modalités d’expression d’une opinion). — Comment interpréter une scène de théa ? On ta ˆtre ˆchera de rappeler régulièrement aux élèves que le théa est par essence un ˆtre spectacle vivant et que le texte écrit qu’ils ont sous les yeux n’est ` qu’un support à l’interprétation. A partir de la deuxième séance, chaque cours fera la place à une activité ou ils pourront jouer la ` comédie et appliquer les procédés d’écriture qu’ils auront étudiés pour mieux en comprendre le sens

film de Xavier Dolan afin d’incarner la pièce de Lagarce et de la rendre plus accessible aux lycéens. Dans une première étape, nous choisissons d’accorder le temps néces- saire à la découverte de la pièce par les élèves. Pour cela, différents supports sont proposés : la pièce elle-même bien sûr, mais aussi des affiches, le film de Dolan (2016) et les musiques du film, qui sont porteuses de sens. Une deuxième étape (« Crise personnelle ») permet de découvrir l’auteur en même temps que le personnage

livre des Maximes................................................... 42 5. Les traductions en anglais des Maximes................................................... 46 6. Inventaire des versions anglaises des Maximes de La Rochefoucauld......50 7. Le texte des Maximes dans l’histoire anglaise : réception et contexte de publication................................................................................................. 55 II. Les Maximes en anglais : perspectives de traduction................

L’éloignement peut aussi, plus subtilement, se jouer entre les valeurs d’une époque ou véhiculées par un personnage et le lecteur installé dans ses propres valeurs et sa propre époque : ainsi seul le lecteur subtil pourra étiqueter un texte comme « apologue » ou 2 support de la réflexion alors que le lecteur moyen risque d’y voir un simple divertissement ou une simple débauche rhétorique et ornementale : la mise en scène du ridicule d’un hidalgo fasciné par la chevalerie ou encore les péripéties de